人教版八年级上语文同步训练：唐诗五首

人教版八年级上语文同步训练：唐诗五首

‎《唐诗五首》自主学习 基础锤炼 ‎1.给下列加点字注音。‎ 东皋（ ） 徙倚（ ）（ ）‎ 驱犊（ ） 采薇（ ）‎ 燕然（ ） 荆门（ ）‎ 没马蹄（ ） 贾亭（ ）‎ 沙堤（ ）‎ ‎2.按要求填写句子。‎ ‎（1）《野望》中描写秋色一片的句子是______________________________，_____________________。‎ ‎（2）芳草鲜美，诗情永恒。黄鹤楼上，崔颢高歌“_____________________，___________________”，写登楼所见，真情感人。‎ ‎（3）大诗人东坡居士曾经盛赞王维的诗：“诗中有画。”王维《使至塞上》中的诗句“_________________________，___________________”就以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。‎ ‎（4）白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息，也透露出诗人的喜悦之情，这两句诗是___________________，_________________________。‎ ‎（5）在《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的句子是__________________，___________________。‎ ‎3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）‎ A.本周约有5万把共享雨伞现身杭州街头，它们分布在杭城的火车站、地铁站、商场、公共区域等地。（将“、公共区域等地”改为“等公共区域”）‎ B.坦桑尼亚信息服务部部长哈桑·阿巴西表示，来自中国的影视作品是坦桑尼亚民众了解中国经济发展与城市生活。（在句末加上“的重要途径”）‎ C.为了孩子的前途和未来，逼得众多父母必须“押”着孩子去做很多事。（删去“逼得”）‎ D.选择散养的父母一定要实时检视自己的理论是否过期，教育方式要符合孩子的特点，等等。（将“教育方式”改为“教育模式”）‎ ‎4.仿照画波浪线的句子续写句子。‎ 我们循着古人的脚步，游历祖国山河，黄鹤楼上，看悠悠白云，结烟波乡愁；__________________，_____________________，_____________________；_____________________，_____________________，_____________________。‎ 课内精读 ‎（一）阅读《野望》，回答问题。‎ ‎1.首联表现了诗人怎样的心情？‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.品析诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。”‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎3.说说最后一句的言外之意。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎（二）阅读《黄鹤楼》，回答问题。‎ ‎1.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎3.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎（三）阅读《使至塞上》，回答问题。‎ ‎1.本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.下列各项对本诗的解析，不合理的一项是（ ）‎ A.“单车欲问边，属国过居延”，写诗人自己轻车简从，要到西北边塞的居延慰问将士。‎ B.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，充分表达了这次出使边塞时愉悦和舒畅的心情。‎ C.“大漠孤烟直，长河落日圆”，刻画了雄浑壮美的塞外风光，体现了苏轼对王维的评价——“诗中有画，画中有诗”。‎ D.“都护在燕然”中的“燕然”与范仲淹《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”中的“燕然”，同指燕然山，东汉窦宪曾在此刻石记功。‎ ‎3.说说尾联表达了诗人怎样的感情。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎（四）阅读《渡荆门送别》，回答问题。‎ ‎1.这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎3.下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ）‎ A.首联叙事，直扣诗题，交代了诗人初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。‎ B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。‎ C.颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。‎ D.尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。‎ ‎（五）阅读《钱塘湖春行》，回答问题。‎ ‎1.诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“_______________________”终。以“_______________________________________”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受带给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）‎ ‎3.对尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是（ ）‎ A.直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情。‎ B.画龙点睛，突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。‎ C.巧用白描，突出了钱塘湖畔绿色醉人的景象。‎ D.刻意渲染，表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。‎ 拓展阅读 野 望 翁 卷 一天秋色冷晴湾①，无数峰峦远近间。‎ 闲上山来看野水，忽于水底见青山。‎ ‎【注释】①湾：水流弯曲的地方。‎ ‎1.第一、二句诗描绘了怎样的画面？‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎3.品析句子。‎ 闲上山来看野水，忽于水底见青山。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎《唐诗五首》自主学习 基础锤炼 ‎1.ɡāo xǐ yǐ dú wēi yān jīng mò jiǎ dī ‎ ‎2.（1）树树皆秋色 山山唯落晖 （2）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 （3）大漠孤烟直 长河落日圆 （4）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （5）月下飞天镜 云生结海楼 ‎ ‎3.D（将第二个“要”改为“是否”）‎ ‎4.示例：荆门山外，听滔滔江声，送万里行舟；东皋村头，望树树秋色，怀惆怅情怀。‎ 课内精读 ‎（一）1.首联表现了诗人徘徊不定，百无聊赖的彷徨心情。‎ ‎2.举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。‎ ‎3.“相顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。‎ ‎（二）1.本联描绘了诗人晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。‎ ‎2.该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了对人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托了思乡之情。‎ ‎3.第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。‎ ‎（三）1.“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。‎ ‎2.B（“愉悦和舒畅的心情”应为“内心的激愤和抑郁”）‎ ‎3.尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。‎ ‎（四）1.抒发了诗人强烈的思乡之情。‎ ‎2.诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海，气势磅礴。‎ ‎3.C（第一幅画应是“水中映月图”，第二幅画应是“天边云霞图”。）‎ ‎（五）1.运用了拟人修辞，写出了莺的活泼可爱，突出了初春乍暖还寒却生机勃勃的景象。表现了诗人对初春的喜爱和赞美之情，“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整，表达了春光的难得与宝贵。‎ ‎2.绿杨阴里白沙堤 最爱湖东行不足 ‎3.A ‎ 拓展阅读 ‎1.描绘了一幅满天秋色（江天寥廓、山清水秀、水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。‎ ‎2.抒发了诗人悠闲（闲适）、喜悦（喜爱大自然）之情。‎ ‎3.‎ 登上了山顶，向下眺望俯视山下的秋水，结果没想到看到的主景不是水，却是水中青山的倒影。“忽”字与“闲”字相对应，使景更加突出，也带出了诗人的欣喜。这时候，诗人的心也就随着山与水的交融而深深地陶醉了。‎