人教版八年级上语文同步训练:唐诗五首

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人教版八年级上语文同步训练:唐诗五首

‎《唐诗五首》自主学习 基础锤炼 ‎1.给下列加点字注音。‎ 东皋( ) 徙倚( )( )‎ 驱犊( ) 采薇( )‎ 燕然( ) 荆门( )‎ 没马蹄( ) 贾亭( )‎ 沙堤( )‎ ‎2.按要求填写句子。‎ ‎(1)《野望》中描写秋色一片的句子是______________________________,_____________________。‎ ‎(2)芳草鲜美,诗情永恒。黄鹤楼上,崔颢高歌“_____________________,___________________”,写登楼所见,真情感人。‎ ‎(3)大诗人东坡居士曾经盛赞王维的诗:“诗中有画。”王维《使至塞上》中的诗句“_________________________,___________________”就以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。‎ ‎(4)白居易在《钱塘湖春行》中,借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息,也透露出诗人的喜悦之情,这两句诗是___________________,_________________________。‎ ‎(5)在《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静,以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的句子是__________________,___________________。‎ ‎3.下列对病句的修改不正确的一项是( )‎ A.本周约有5万把共享雨伞现身杭州街头,它们分布在杭城的火车站、地铁站、商场、公共区域等地。(将“、公共区域等地”改为“等公共区域”)‎ B.坦桑尼亚信息服务部部长哈桑·阿巴西表示,来自中国的影视作品是坦桑尼亚民众了解中国经济发展与城市生活。(在句末加上“的重要途径”)‎ C.为了孩子的前途和未来,逼得众多父母必须“押”着孩子去做很多事。(删去“逼得”)‎ D.选择散养的父母一定要实时检视自己的理论是否过期,教育方式要符合孩子的特点,等等。(将“教育方式”改为“教育模式”)‎ ‎4.仿照画波浪线的句子续写句子。‎ 我们循着古人的脚步,游历祖国山河,黄鹤楼上,看悠悠白云,结烟波乡愁;__________________,_____________________,_____________________;_____________________,_____________________,_____________________。‎ 课内精读 ‎(一)阅读《野望》,回答问题。‎ ‎1.首联表现了诗人怎样的心情?‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.品析诗句“树树皆秋色,山山唯落晖。”‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎3.说说最后一句的言外之意。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎(二)阅读《黄鹤楼》,回答问题。‎ ‎1.“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面?‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.李白用“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”来评价该诗,难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎3.诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎(三)阅读《使至塞上》,回答问题。‎ ‎1.本诗的颈联已成为千古传诵的名句,请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.下列各项对本诗的解析,不合理的一项是( )‎ A.“单车欲问边,属国过居延”,写诗人自己轻车简从,要到西北边塞的居延慰问将士。‎ B.“征蓬出汉塞,归雁入胡天”中,诗人把自己比作“征蓬”“归雁”,充分表达了这次出使边塞时愉悦和舒畅的心情。‎ C.“大漠孤烟直,长河落日圆”,刻画了雄浑壮美的塞外风光,体现了苏轼对王维的评价——“诗中有画,画中有诗”。‎ D.“都护在燕然”中的“燕然”与范仲淹《渔家傲·秋思》“燕然未勒归无计”中的“燕然”,同指燕然山,东汉窦宪曾在此刻石记功。‎ ‎3.说说尾联表达了诗人怎样的感情。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎(四)阅读《渡荆门送别》,回答问题。‎ ‎1.这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情?‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.“山随平野尽,江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好,请作一点赏析。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎3.下列对诗歌的赏析有误的一项是( )‎ A.首联叙事,直扣诗题,交代了诗人初次离开家乡,从蜀地乘船远至楚地的荆门。‎ B.颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原,江水向原野奔腾而去的壮阔景色。‎ C.颈联描写近景,用两幅美丽的画面写江上美景,第一幅是天边云霞图,第二幅是水中映月图。‎ D.尾联“送”字用得妙,突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义,含蓄地抒发了诗人的思乡之情。‎ ‎(五)阅读《钱塘湖春行》,回答问题。‎ ‎1.诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好,好在哪里?‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.全诗以“行”为线索,从“孤山寺北贾亭西”起,到“_______________________”终。以“_______________________________________”说明自然美景美不胜收,诗人意犹未尽的感受带给读者无穷的回味。(请用诗中的原句作答)‎ ‎3.对尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是( )‎ A.直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情。‎ B.画龙点睛,突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。‎ C.巧用白描,突出了钱塘湖畔绿色醉人的景象。‎ D.刻意渲染,表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。‎ 拓展阅读 野 望 翁 卷 一天秋色冷晴湾①,无数峰峦远近间。‎ 闲上山来看野水,忽于水底见青山。‎ ‎【注释】①湾:水流弯曲的地方。‎ ‎1.第一、二句诗描绘了怎样的画面?‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎3.品析句子。‎ 闲上山来看野水,忽于水底见青山。‎ ‎_________ _______________________________‎ ‎《唐诗五首》自主学习 基础锤炼 ‎1.ɡāo xǐ yǐ dú wēi yān jīng mò jiǎ dī ‎ ‎2.(1)树树皆秋色 山山唯落晖 (2)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 (3)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 (5)月下飞天镜 云生结海楼 ‎ ‎3.D(将第二个“要”改为“是否”)‎ ‎4.示例:荆门山外,听滔滔江声,送万里行舟;东皋村头,望树树秋色,怀惆怅情怀。‎ 课内精读 ‎(一)1.首联表现了诗人徘徊不定,百无聊赖的彷徨心情。‎ ‎2.举目四望,到处是一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。‎ ‎3.“相顾无相识,长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。‎ ‎(二)1.本联描绘了诗人晴日在黄鹤楼所观之景:汉阳一带的树木历历在目,鹦鹉洲上的芳草一片繁茂,展示了一派生机勃勃的自然美景。‎ ‎2.该诗不仅写景,还有抒情。前四句抒写了对人去楼空,世事苍茫的感慨;后四句描绘了登楼所见,烘托了思乡之情。‎ ‎3.第一个“空”有“只,只有”的意思,表达了好友已离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景;第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意,表达的是因友人的离去和自己漂泊在外,诗人内心的孤独、寂寞和惆怅,重在抒情。‎ ‎(三)1.“直”“圆”两字精练传神,线条简约,描绘的景物不多,但画面开阔、意境雄浑。把孤烟放在广阔的大漠背景之下,渲染了边塞苍凉之美,“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。‎ ‎2.B(“愉悦和舒畅的心情”应为“内心的激愤和抑郁”)‎ ‎3.尾联两句虚写战争已取得胜利,流露出对都护的赞叹。‎ ‎(四)1.抒发了诗人强烈的思乡之情。‎ ‎2.诗人乘船前行,群山渐渐远去,用“随”字写出了群山与平野的位置逐渐变换、推移,给人以空间感和流动感;长江滚滚远去,用一“入”字,仿佛江水流入碧空,流入荒漠,流入大海,气势磅礴。‎ ‎3.C(第一幅画应是“水中映月图”,第二幅画应是“天边云霞图”。)‎ ‎(五)1.运用了拟人修辞,写出了莺的活泼可爱,突出了初春乍暖还寒却生机勃勃的景象。表现了诗人对初春的喜爱和赞美之情,“争”字和“啄”字前后呼应,使诗句对仗工整,表达了春光的难得与宝贵。‎ ‎2.绿杨阴里白沙堤 最爱湖东行不足 ‎3.A ‎ 拓展阅读 ‎1.描绘了一幅满天秋色(江天寥廓、山清水秀、水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。‎ ‎2.抒发了诗人悠闲(闲适)、喜悦(喜爱大自然)之情。‎ ‎3.‎ 登上了山顶,向下眺望俯视山下的秋水,结果没想到看到的主景不是水,却是水中青山的倒影。“忽”字与“闲”字相对应,使景更加突出,也带出了诗人的欣喜。这时候,诗人的心也就随着山与水的交融而深深地陶醉了。‎
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