人教版物理八下2.3《平面镜成像》WORD教案10

人教版物理八下2.3《平面镜成像》WORD教案10

‎《平面镜成像》说课稿 一、教材分析 首先说本课的特点、地位及作用：‎ ‎1、本课是人教版《物理》八年级上册第二章《光现象》中的第三节《平面镜成像》。该册教科书是按国家《九年义务教育物理课程标准》编写的实验教材。与原有的教材相比，突出学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，本节课也有这样的特点。‎ ‎ 2、本册教材内容在编排上与老教材相比作了较大的变动，从学生兴趣、认识规律出发设计教材的体系和结构，将学生最感兴趣的声、光放在前面，光现象安排在声现象之后，第三章透镜及其应用之前，这种处理方式比较符合初中生的认识规律。同时《光现象》在全册有着重要的地位，此课也有举足轻重的作用。‎ ‎ 3、《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。‎ ‎ 本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。另外，为了加强学生的自主学习，教材除了专门安排的探究活动外，还特意安排了“ 科学世界”和“动手动脑学物理”两个栏目。‎ ‎ 其次说教学目标：‎ ‎  根据新课程标准的要求和对教材的理解，同时结合初二学生的兴趣、认知特点和接受能力以及我们学生的实际情况。我将此课教学目标定为：‎ ‎ （1）知识和技能： 通过亲自实验，了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。‎ ‎ （2）过程与方法:让学生真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，学会对实验过程中信息的记录；通过观察实验现象，感知虚像的含意；通过观察感知球面镜对光线的作用。‎ ‎ （3）情感、态度、价值观：让学生在探究中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度；通过对平面镜、球面镜的应用和了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。‎ ‎ 再次说重点和难点:‎ ‎ ①重点：探究平面镜成像特点。‎ ‎ ②难点：平面镜成虚像、像与物等大的认识。‎ ‎ 相应对策：在组织实验探究的过程中，让学生自己通过观察实验，引导学生归纳、补充，完成重点的落实。结合实验时在玻璃板后面用纸接不着像的事实，突破学生在理解虚像概念的难点。（在总结同时，也可利用多媒体课件帮助完成重难点的教学。）‎ ‎ 二、学生分析 ‎ 针对初二学生具有好奇心、求知欲较强，但良好的学习方法和习惯还没有形成，缺乏一定的探索研究问题的能力。‎ 光学现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 ‎ 初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。 [来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ 三、教法和学法：‎ ‎ （一）教法指导：‎ ‎ 结合教材编写的内容，采用的教学方式为教师引导，变演示实验为探究性实验，由学生分组进行实验探究，让学生逐渐体验、感悟探究的要素。‎ ‎ （二）学法指导：‎ ‎ 在课堂上着力开发学生的三个空间[来源:Zxxk.Com]‎ ‎ 1、学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。‎ ‎  2、学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。‎ ‎ 3、学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。‎ ‎ 教法、学法的设计主旨是面向全体学生，突出科学探究过程，让学生体验平面镜成像知识的实验探究过程，同时以自主、合作、探究教学为主导思想，充分利用各种媒体辅助，重视学习过程、物理方法的学习和学生思维水平的提高，帮助学生解决难点，同时以培养了学生的科学素质与精神。‎ ‎ 四、教学程序：‎ ‎ 依据本节教材编排的顺序及内容，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程 序和相应的具体操作：‎ ‎ （一）活动引入：‎ ‎ 小活动：请一位同学在准备好的镜子前照镜子，并做几个动作,其他同学观察．‎ ‎ 提出问题：镜中像的位置、大小跟人的位置、大小有什么关系呢？‎ 设计意图：兴趣是最好的老师，具体活动比泛泛而谈的语言课更具吸引力，激发学生的学习兴趣。‎ ‎（二）实验器材：‎ ‎ 1、学生器材：两只长短和粗细都相同的蜡烛，平板玻璃块，火柴，白纸，刻度尺 ‎2、演示器材：一块平面镜　 ‎ ‎（三）师生互动，实验探究：‎ 为了更好地面向全体，发挥学生的主体作用，把演示实验改为学生分组实验。其中学生的探究活动，在考虑实际情况下，还是要在老师的引导启发下按部就班地进行。教师先介绍实验器材及实验步骤和要求，让学生逐步完成实验。‎ ‎ 通过探究，学生在教师的引导下相互交流与评价得到结论。从而完成了本节教学的重点。 ‎ ‎（四）板书设计：‎ ‎2.3 平面镜成像 ‎1、平面镜成像的特点：‎ ‎ （1）像和物体到镜面的距离相等；‎ ‎ （2）像与物体大小相同，左右相反；[来源:学科网]‎ ‎（3）物像间的连线与镜面垂直；‎ ‎（4）平面镜所成的像虚像。‎ ‎2、虚像　　　[来源:学&科&网]‎ ‎ （五）、知识反馈（利用小黑板）： ‎ ‎1、举出生活中应用平面镜的例子。 ‎ a．古代妇女对着铜镜梳妆。 ‎ b．舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势。 ‎ c. 某些店里利用平面镜扩大视野空间。……‎ ‎2、一个身高为‎1.8m的人站在平面镜前‎3m处，此时，他与自己的像之间的距离为_______，像高为______，若把镜子放到他原来像的位置，则他与像之间为________，像的大小将_______·‎ ‎3、在“探究平面镜的成家”特点时，下列叙述中正确的是( )‎ A．烛焰在平面镜中成的是虚像 B．把点燃的蜡烛移近玻璃板时，它在镜中的像将变大 C．如果物体比平面镜大，则物体在镜中的像不是完整的像 D．用一块不透明的挡光板挡在像的前面，可以发现物体在镜中的像被挡住了 ‎（六）、布置作业：‎ ‎ 1、认真填写实验报告。 ‎ ‎2、在作业本上完成课本P46的第3、4题。‎ ‎3、课本P44 “科学世界”——凹面镜与凸面镜对光的作用及其应用，可作为探究性学习的又一内容，让学生自己去探究。[来源:学科网]‎ ‎ 我的说稿完了，谢谢各位老师和评委。‎