人教版物理八下172核能WORD教案2

人教版物理八下172核能WORD教案2

‎19.2 核能 一、教学目标 ‎（一）知识目标 ‎1．常识性了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源，什么是不可再生能源，什么是可再生能源。‎ ‎2．常识性了解核能，裂变和聚变。‎ ‎（二）能力目标 培养学生进一步学习物理的能力。‎ ‎（三）情感体验目标 ‎1．生动的知识介绍，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索物理学。‎ ‎2．通过社会调查，培养学生的爱国爱家意识。‎ 二、教学重点 核裂变、聚变是重点。‎ 三、教学难点 核裂变、聚变是难点。‎ 四、教学方法 本节课内容为新授课。采用以教师为主导的综合启发式教学，以学生讨论调查为辅助。‎ 五、教具学具 火柴。‎ 六、教学步骤 ‎（一）导入新课 我们已经认识了各种形式的能。运转的发电机产生电能；灯泡发光，产生光能……我们生活中利用的这些能量它们来源于哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？‎ ‎（二）新课教学 ‎1．整体感知 凡是能够提供能量的物质资源，都叫能源。能源按不同的分类方法，又可以分为一次能源和二次能源，也可以分为不可再生能源和可再生能源。由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。原子核的变化又有聚变和裂变两种形式。‎ ‎2．教学互动 互动1：小组讨论能源大致分为哪几大类？‎ 明确 教师引导学生讨论得出：A．可以从自然界直接获取的能源，如化石能源、风能、太阳能、地热能以及核能，统称为一次能源。我们使用的电能，无法从自然界直接获取，称之为二次能源。化石能源、核能，越用越少，它们属于不可再生能源。而水的动能、风能、太阳能等，可以在自然界里源源不断的得到，它们属于可再生能源。木材、草类、肉类等由生命物质提供的能量称为生物质能。‎ 互动2：核能。‎ 明确 质子、中子依靠强大的核力紧密结合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就能释放出巨大的能量，这就是核能。它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式。‎ 互动3：教师演示链式反应图。‎ 明确 师边演示边说明裂变的原理。 ‎ 互动4：学生自学讨论聚变。‎ 明确 教师引导。‎ ‎3．课堂练习 ‎（1）凡是能提供 能量 的物质资源，都可以叫做能源，按是否由自然界直接提供的进行划分，能源可分为 一次 能源和 二次 能源。‎ ‎（2）下列关于能源的说法中，不正确的是 (D)‎ A．化石燃料属于一次能源 B．二次能源是由一次能源转化而来 C．一次能源中化石燃料、水能、风能都来源于太阳能 D．一次能源都是开发利用后不可再生的能源，二次能源是可以再生的资源 ‎（3）原子核是可以 变化 的。有些在 变化 过程中还会释放出巨大的能量——核能，获得核能的两种途径是 聚变 和 裂变 。‎ ‎（4） 较轻 的核结合成 较重 的核，也能释放能量，这种现象叫聚变。‎ ‎4．学习小结 ‎（1）内容总结 这节课大家学习了能源及其家族当中的新成员——核能。我们应该知道：凡是能提供能量的物质资源都叫做能源，能源可以分为多种类型。在学习核能后，应该知道获得核能的两种途径是裂变和聚变。‎ ‎（2）方法归纳 本课以学生自学为主，老师引导为辅。‎ ‎（三）布置作业 ‎1．谈谈你对核电站的认识。‎ ‎2．调查了解你所在地区的能源生产和使用状况。‎ ‎（四）板书设计 一、能源：凡是能提供能量的物质资源。‎ 三、核能：原子核分裂或聚合，就能释放出惊人的能量。‎ 四、原子核变化形式：A．裂变 B．聚变