八年级下册语文课件《大自然的语言》 人教版（2016部编版） (5) (1)

八年级下册语文课件《大自然的语言》 人教版（2016部编版） (5) (1)

大自然的语言 竺可桢 竺可桢是我国现代 卓越的科学家，一 生在气象学、气候 学、地理学、自然 科学史方面都有很 高造诣。“物候学 是他作出重要贡献 的领域之一。 竺可桢 萌发 融化 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度 结束 草长莺飞 shùwěi 1、正音。 zhú zhēn mén ɡ rón ɡ piān yùn sù nì chénɡ zài yàn zhǎnɡ yīnɡ Yùn niàn ɡ qiáo shuāi 次 第： 孕 育： 簌 簌： 销声匿迹： 风雪载途： 年年如是： 周而复始： 翩 然： 农 谚： 一个挨一个地。 怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物 纷纷落下的样子。 躲藏起来不露面。这里指消失了鸣 叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。 风雪遍地。载，充满。 每年都这样。是，这。 形容循环往复，转了一周又一周。 动作轻快的样子。 有关农业生产的谚语，是农民再长 期生产实践中总结出来的经验。 春 柳 夏 荷 秋 枫冬 梅 千里冰封 万里雪飘 草长莺飞 百花盛开 “一年有四季，四季景不同”， 通过草木昆虫呈现出不同的情景， 我们可以清楚的了解季节的变换更 替，能够据此来安排农事活动，自 然界就像一个智者，用他独特的语 言向人类传递着季节变化的种种消 息。 大 自 然 的 语 言 整体感知课文，初步理解以下问题： 1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4. 研究物候学有什么意义？ 1. 什么叫物候？什么叫物候学？ 草木枯荣、候鸟来去等自然现象， 古代劳动人民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。 1、物候：主要指动植物的生长，发育， 活动规律与生物的变化对节候的反应。 例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花， 结果，落叶动物的复苏，始鸣， 繁育， 迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪, 结冻,解冻等。 2、物候学：也称“生物气候学”，研究 生物的生命活动 现象与季节变化关系的 科学。 2. 物候观测对农业有什么重要意义？ 反映气候条件对生物的影响，比较 简便，容易掌握。可以广泛地运用 在农业生产上。 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ ①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异 三月的内蒙古草原 三月的海南 纬度对物候的影响 经度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连 高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异 古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城 预报农时，安排播种日期，安排农作物区 划，确定造林和采集种子的日期；引种植 物到气候条件相同的地区；避免或减轻害 虫的侵害；便利山区的农业发展。 4. 研究物候学有什么意义？ §1---3 §4---5 §6---10 §11---12 划分段落层次，理清说明顺序 第一部分( ) 引出什么叫物候和物候 学. 第二部分( ) 说明物候观测对农业的 重要性. 第三部分( )说明决定物候现象来 临的因素. 第四部分( )说明研究物候学的意义. （逻辑顺序） 探究文章说明顺序 n从文章整体看是什 么顺序? n从局部看是什么顺序? ( 以§ 6---10 为例)n首先介绍------- 然后（以具体事例）说 明------ 接着谈------ 最后说明-------- n“四个因素”是由大到 小（逻辑） n“前三者”是空间因素 n“第四个”是时间因素 古今的差异 原因 人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2导 致 全球变暖（温室效应） 造 成 物候现象差异返回教程 1.看注释 ⑴ 想： 如把文章的标题改为 《一门丰产的科学——物候学》，好不好？ 文章标题用“大自然的语言”有什么好处？ 将大自然拟人化，把物侯现象说得 生动而有情趣；切合读者的好奇心和求 知欲望，具有有启发性。 整体把握 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来， 劳动人民注意了自然现象同气候的关系. 2重新拟一开头，与原文作比较， 说说它们不同的表达效果： 1、分析课文第一部分 （一）齐读第一自然段。 1、本段主要描写了什么？ 2、本段是按什么顺序来说明的？标 出有关词句。 3描写一年四季的物候现象运用了哪 些词语？请同学们仔细揣摩，品味， 并谈谈你的理解。 明确： 1、本段以优美生动的写景笔调描写了 一年四季的物候现象。 2、本段是按春——夏——秋——冬的时 间顺序来写的。表示时间的词语有；立春 过后——再过两个月——不久——到了 秋天——准备迎接，条理十分清楚。 3词语评点： 写春：大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第 “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大 地，生机勃勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花 开的美景，透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示 出草木的生机和活力。 “次第”写出百花竟相开放、争着报春的 热闹情景。 燕子翩然归来 植物“孕育”果实， “翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶 俐的情态，透露出喜爱之请。 “孕育”将植物写活了，形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态。 写夏： 写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌 “簌簌”写出秋天的肃杀气氛。 “风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。 “销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象。 “衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天写得很有情趣，好象是 位 知冷知热、善解人意的天使。 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 衰草 连天 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来 孕育果实 描写 拟人 生动 大自然的语言 冬 春 夏 秋 （二）齐读第二自然段。 1默读课文，然后总结段意。 2本段是按什么顺序来说明的？标出有 关词句。 3本段以什么来说明何为“大自然的语 言”？请同学们仔细揣摩，品味，并 谈谈你的理解。 草木荣枯 候鸟归来 杏花 传语 耕地 桃花 暗示 种谷子 布谷鸟 唱歌 割麦插禾 时 间 顺 序 1举例说明什么是大自然的语言。 小结： 1.2 段文字好在哪里？ ⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐 渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修 辞方法写春天到了，很形象。为下文的 描写定了基调。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花 次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟 也来了”这些自然现象展现了“苏醒” 的具体内涵。 ⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动, 富有表现力： 如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地 反映了草木开始生长的状况； 如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了 花开的次序，渲染了春天的气息； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了 叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”，“簌 簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃 杀； 如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘 落的程度。 # 揣摩下列语句,体会说明 语言的 科学性(准确、严谨). ⑴ . 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识. ⑵.北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、 苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花 相比1960 年 迟 10 天左右，比 1965 年迟 五六天。 ⑶.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季 越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往 高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊 的情况。 (二)学习第三自然段。 1学生默读课文，然后总结段意。 说明什么是物候和物候学。 2、文章在前两段举了很多事例说明物 候现象及其同农业生产的关系，如果 不举这些事例有什么缺点呢？这一部 分的三个段落是按怎样的顺序安排的？ n举事例是说明问题的一种极为重要的 方法。举例说明，能把抽象的道理说得 具体、通俗、明了。 3第3段和上文有什么关系？写出了什 么内容？这一部分是什么顺序？ n第3段，在前两段的基础上，直接 点明物候和物候学的内涵。首先点 明“物候”就是上文所介绍的种种 自然现象，然后从古代到近代，从 起源到发展，从知识到科学，介绍 了“物候学”的形成及其功用。 n 这一部分的顺序是由事例到概说。 探究本文说明方法的运用。 n举例子： n作比较： n分类别： n列数字： n作诠释： n下定义： n引用： 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识： • “清明前，开秧田” • “柳毛开花，点豆种瓜” • “雨中闻蝉叫，预告晴天到” • “朝霞不出门，晚霞行千里” • 燕子低飞要落雨。 • 龟背潮，下雨兆。 • 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 • 馒头云，天气晴。 古代诗歌也有反映物候知识的 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 小结： 课文第一部分从一年四季的自然现象 说起，有如展示一幅四季风景图，精 彩动人，使人对物候知识产生了浓厚 兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动 形象深入浅出说明科学知识，是科普 说明文常用的手法。 练习： 1 、说明文语言的准确性。 （1）大连纬度在北京以南约1°。 （2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、 西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟10 天左右。 2、说一说存在于身边的大自然的语言。