2019八年级语文上册 第六单元 26 爱莲说导学提纲 鄂教版

2019八年级语文上册 第六单元 26 爱莲说导学提纲 鄂教版

‎《爱莲说》‎ ‎【学习目标】‎ ‎ 1.朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。‎ ‎2、学习本文托物言志和衬托的手法。 ‎ ‎3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。‎ ‎【重点难点】‎ 重点：学习本文托物言志和衬托的手法。‎ 难点：理解文章的主旨。‎ ‎ 【知识链接】：‎ 一、 走近作者： ‎ 周敦颐(1017-1073)  宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。 周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 ‎ ‎ 二、体裁点击： ‎ ‎ “说”：一种既可以议论为主，又可以记叙或描写为主的文体，都是为了说明一个道理。“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。以议论为主的如韩愈《师说》，以记叙为主的如柳宗元的《捕蛇者说》，以描写抒情为主的如周敦颐《爱莲说》。‎ ‎【导学流程】‎ 一、感知莲之韵：‎ ‎1、自由读文。‎ 要求：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。‎ ‎2、参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。（注意下列重点句子翻译） ‎ ‎（1）、予独爱莲之出淤泥而不染 ‎ 问题记录 3‎ ‎（2）、可远观而不可亵玩焉 ‎ （3） ‎、菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？‎ 二、探究莲之魂：（内在美） ‎ ‎1、作者用哪句话概括了莲的内在气质？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2、 请你根据原文对莲花的描写找出莲花和君子的共同之处。‎ ‎ 莲花 君子 ‎ 出淤泥而不染 不与世俗同流合污 3、 作者笔下的三种花各有什么特点？本文的题目是“爱莲说”，为什么还要提到其他两种花呢？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 小组活动：朗读展示（自主设计朗读方案）‎ ‎ 思考的题目（小组多种形式展示）‎ 3‎ ‎【堂测堂练】‎ 1、 你喜欢哪种景物？请仿照托物言志的方法表达你对它的喜爱之情。‎ ‎ 例句：古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风,而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水,而是寒气逼人的冰雪。‎ 我爱梅花,爱它的坚强不屈；爱它在残酷环境中的不屈不挠；爱它那坚贞不屈的抗争精神。   ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎