2020八年级物理上册尝试科学探究

2020八年级物理上册尝试科学探究

尝试科学探究 课 题 尝试科学探究 计划 课时 一课时 授课 班级 授课 日期 本课课时 第一 课时 教学目的 练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。‎ 教学重点 科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。‎ 教学难点 运用简化研究对象、控制变量等方法 教学用具 大摆钟、细线、单摆球、计时器 实验用品 板 书 设 计 主 题 板 书 辅 助 板 书 养成对科学探究过程 进行评估的习惯，是科 学探究本身的需要，也 是培养学生严密的科学 思维和严谨的科学态度 的需要。‎ 在交流总结时，‎ 要引导学生说 清猜想的依 据和自己的想 法，让学生知 道猜想是一 种科学方法，‎ 不是胡猜乱想。‎ 教 学 过 程 设 计 一、创设情景来引入新课 观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。‎ 二、新课教学 ‎（一）探究摆的奥秘 3‎ ‎ ‎ ‎ 教 学 过 程 设 计 ‎1．提出问题 钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针转动，从而指示时间的变化。摆动越快，齿轮转动就快，指针运动就快。即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。‎ 问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？‎ ‎2．猜想与假设 ‎（1）演示实验建立情景。将自制几个快慢不同的摆，挂在一个大的支架上。这些摆有的 ‎ 长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。‎ ‎（2）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。‎ 猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的 有关？依据是：‎ 猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的 有关？依据是：‎ 猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的 有关？依据是：‎ ‎3．制定计划与设计实验阅读课本，分析、领悟书上的设计。思考：课本每个实验的目的是什么，为什么要这样设计吗？通过讨论交流，明白简化法和控制变量法。‎ ‎4．进行实验与收集证据看课本记录数据的表格，弄明白每个表格要研究的是什么问题，各个栏目的含义是什么，需要测量记录哪些数据等等。‎ ‎5．分析论证分析实验测得的数据，你能得出什么结论？‎ 由学生分组讨论。引导学生比较哪些条件相同、哪些条件不同，比较这些数据可以 得出什么结论。比较时仍然要渗透控制变量的思想方法，经过分析数据材料，找出其中蕴含的规律。‎ ‎6．评估 对探究过程与结果进行推敲，审视实验方案是否有问题、有无需要进 一步改进的地方，实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；实 验的结论与生活经验和事实是否符合；哪些实验前没有考虑到的因素可能 对实验产生了影响；实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训，等等。‎ 课后作业 在科学探究中，猜测与假设是以自己的_________和_________为基础做 出的一种试探性解释。‎ 教学心得 对探究过程与结果进行推敲，审视实验方案是否有问题、有无需要进 一步改进的地方，实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；哪些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生了影响；实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训，等等。‎ 3‎ 3‎