- 2021-11-01 发布 |
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文档介绍
2020八年级物理上册尝试科学探究
尝试科学探究 课 题 尝试科学探究 计划 课时 一课时 授课 班级 授课 日期 本课课时 第一 课时 教学目的 练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材,提高操作技能。 教学重点 科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。 教学难点 运用简化研究对象、控制变量等方法 教学用具 大摆钟、细线、单摆球、计时器 实验用品 板 书 设 计 主 题 板 书 辅 助 板 书 养成对科学探究过程 进行评估的习惯,是科 学探究本身的需要,也 是培养学生严密的科学 思维和严谨的科学态度 的需要。 在交流总结时, 要引导学生说 清猜想的依 据和自己的想 法,让学生知 道猜想是一 种科学方法, 不是胡猜乱想。 教 学 过 程 设 计 一、创设情景来引入新课 观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。 二、新课教学 (一)探究摆的奥秘 3 教 学 过 程 设 计 1.提出问题 钟表工作的道理:利用摆的摆动带动齿轮转动,齿轮转动带动指针转动,从而指示时间的变化。摆动越快,齿轮转动就快,指针运动就快。即:摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。 问题:钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢? 2.猜想与假设 (1)演示实验建立情景。将自制几个快慢不同的摆,挂在一个大的支架上。这些摆有的 长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。使它们摆动起来,让学生观察,比较其快慢。 (2)组织学生进行讨论交流,提出猜想与假设。 猜想①:摆动的快慢,可能跟摆锤的 有关?依据是: 猜想②:摆动的快慢,可能跟偏离的 有关?依据是: 猜想③:摆动的快慢,可能跟摆的 有关?依据是: 3.制定计划与设计实验阅读课本,分析、领悟书上的设计。思考:课本每个实验的目的是什么,为什么要这样设计吗?通过讨论交流,明白简化法和控制变量法。 4.进行实验与收集证据看课本记录数据的表格,弄明白每个表格要研究的是什么问题,各个栏目的含义是什么,需要测量记录哪些数据等等。 5.分析论证分析实验测得的数据,你能得出什么结论? 由学生分组讨论。引导学生比较哪些条件相同、哪些条件不同,比较这些数据可以 得出什么结论。比较时仍然要渗透控制变量的思想方法,经过分析数据材料,找出其中蕴含的规律。 6.评估 对探究过程与结果进行推敲,审视实验方案是否有问题、有无需要进 一步改进的地方,实验数据测量的是否准确,怎样做能够使误差更小;实 验的结论与生活经验和事实是否符合;哪些实验前没有考虑到的因素可能 对实验产生了影响;实验过程中遇到了哪些困难,是怎样解决的,有什么 经验和教训,等等。 课后作业 在科学探究中,猜测与假设是以自己的_________和_________为基础做 出的一种试探性解释。 教学心得 对探究过程与结果进行推敲,审视实验方案是否有问题、有无需要进 一步改进的地方,实验数据测量的是否准确,怎样做能够使误差更小;哪些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生了影响;实验过程中遇到了哪些困难,是怎样解决的,有什么经验和教训,等等。 3 3查看更多