人教版语文八年级上册：与朱元思书 课件二

人教版语文八年级上册：与朱元思书 课件二

11 ﹡与朱元思书 净 1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、 句式。 2.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。 3.理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情 怀，把握课文的主旨。 吴均(469-520)，字叔庠，南朝 梁代有名的文学家、史学家。其 文风格“清拔而有古气”，称为 “吴均体”。一些写景小诗也颇 著名，如《山中杂诗》，诗中有 画，自成一格，颇具刚健清新的 特色。其文工于写景，尤以小品 书札见称。 《与朱元思书》是吴均 写给朋友的一封信，但现在 看到的已不是当时的完整信 件。本文见于《艺术类聚》 卷七。由于文中生动细腻地 描绘了富春江的秀美风光， 历来被人们当作独立成篇的 山水佳作来阅读欣赏。 风烟俱①净②，天山共色③。 从④流飘荡，任意东西⑤。自富 阳至桐庐一百许⑥里，奇山异水， 天下独绝。 [译文]（江面上）烟雾都消 散尽净，天空和远山呈现出相同 的颜色。（船）随着江流漂流荡 漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳 市到桐庐县相距一百里左右，奇 山异水，是天下绝无仅有的。 ①俱： ②净： ③共色： ⑤东西： ⑥许： 全，都。 消散尽净。 一样的颜色。 向东向西。 表示大约的数量， 上下，左右。 ④从： 顺、随。 重点词语 水皆缥碧①，千丈见底。游鱼细 石，直视无碍。急湍甚箭②，猛浪若 奔③。 夹岸高山，皆生寒树④，负⑤势 竞上，互相轩⑥邈，争高直指⑦，千 百成峰。 [译文]江水呈青绿色，（清澈得） 千丈深也能见到水底。游动的鱼，细小 的石子，可以一直看到底，毫无障碍。 （那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波 浪猛似奔马。 　　 两岸的高山，都生长着让人看了有 寒意的树，（这些高山）凭借着(高峻 的)地势，奋力直上，（仿佛）互相争 着往高处和远处发展，笔直地向上，直 插云天，（这样就）形成了成千成百的 山峰。 重点词语 ①缥碧： 比箭还快。 ④寒树：形容树密而绿。 ⑦指： 向，向上。 ⑥轩： ②甚箭： ③奔： 青白色。 飞奔的马。 凭借。 ⑤负： 向高处伸展。 泉水激①石，泠泠作响；好鸟相鸣②， 嘤嘤成韵。蝉则千转③不穷，猿则百 叫无绝。鸢飞戾④天者，望峰息心； 经纶⑤世务者，窥谷忘反⑥。横柯⑦上 蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 [译文]泉水冲击着石头，发出泠泠的声 响；美丽的鸟儿相和啼鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴 也长久地不停地啼叫。那些像鸢（极力 追求名利的人）攀高的人，看到这些雄 奇的山峰，就会平息热衷于追逐名利的 心；那些治理社会事务的人，看到（这 些幽美的）山谷，就会流连忘返。横斜 的树枝在上面遮蔽住阳光，即使是在白 天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条 交相掩映，有时还可以见到阳光。 ①激： 互相和鸣。 ④戾： 至。 ⑦柯： 树木的枝干。 ⑥反： ②相鸣： ③转： 冲击，拍打。 通“啭”，鸟叫声。 筹划、治理国 家大事。 ⑤经纶： 通“返”，返回。 重点词语 筹划、治理国家大事 1.总领全文山水特征的是哪一 句？全文结构有什么特点？ 明确：奇山异水，天下独绝。 总分式。 1.作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说 水的特点。 明确：静态：清澈；动态：急猛。 2.作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 明确：“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成 峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。 3.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表 达了作者怎样的情感? 明确：鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水的生活。 4.采用“山水之美，美在 ”的句式， 说说你对课文 美点的品味。 示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、 水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。 5.作者是如何描摹奇山异水的？ 提示：从描写角度、词语运用、表现手法、修辞手法、表达作 用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。 示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托 水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬 托的手法。 １.学习本文，你感悟最深的最想习得的一种写景技巧 是什么？ ２.运用你学到的写景的一种或几种方法，完成100字 左右的写景片断。 提示：选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、 天空云彩、山水树木等。 山川之美，古来共谈。 ——陶弘景