八年级上语文课件《诗词五首 渔家傲》 人教版（2016部编版） (6)

八年级上语文课件《诗词五首 渔家傲》 人教版（2016部编版） (6)

学习目标 • 1、了解有关李清照的文学常识；体会词人 在词中流露出的思想感情。 • 2、反复诵读进而感悟词作主旨。 导学 • 1、查资料，了解作者经历及文章背景。 • 2、自由反复朗读内容注意读音。 • 3、结合课下注释通译全文。 • 4、有一个词概括全词的内容。 • 5、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么？ • 6、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。 （用原文回答）景象：感觉：气势： • 7、词的上阕回答天帝的问话：“”，交代哪里 是自己的归宿，借此表现诗人什么愿望？ 导议 • 1、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么？ • 2、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。 （用原文回答）景象： 感觉： 气势： • 3、词的上阕回答天帝的问话：“ ”，交代哪里 是自己的归宿，借此表现诗人什么愿望？ • 4、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的 意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 • 5、词人着力描写梦境的作用是什么？ 展示• 1、朗读诗词。 • 2、介绍作者及写作背景。 • 3、有一个词概括全词的内容。 • 4、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么？ • 5、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。 （用原文回答）景象： 感觉： 气势： • 6、词的上阕回答天帝的问话：“ ”，交代哪里 是自己的归宿，借此表现诗人什么愿望？ • 7、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的 意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 • 8、词人着力描写梦境的作用是什么？ 有《易安居士文集》、 《易安词》，已散佚。 后人有《漱玉词》辑 本。今人有《李清照 集校注》。 李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女 文学家，章丘明水（今属山东济南）人。以词著名， 兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高 声誉。 李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭， 与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸 福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南， 丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独 自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度 过了晚年。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作 家，但最擅长、最有名的是词。她早年曾著《词 论》，主张「词，别是一家」。注重词体“协音律、 重铺叙、有情致”的特点，并批评了从柳永、苏轼 到秦观、黄庭坚等词家的不足。早期生活优裕美满， 作品多写其悠闲的闺中生活，如写爱情生活、自然 景物，韵调优美，画面明快。如《一剪梅·红藕香 残玉簟秋》等。后期作品多慨叹身世，怀乡忆旧， 情调悲伤。如《声声慢·寻寻觅觅》。《渔家傲》 是李清照唯一的豪放词，是南渡以后的作品，一般 来说，李清照南渡以后写的词都是消沉愁苦之作， 而这一首却是例外。 背景 • 这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的 豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈 夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上 受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地 度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。 但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚 的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻 想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前 路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天 河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不 凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格， 而和她的其他词作风格迥然不同。 渔 家 傲 李清照 天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。 解 释： 星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐含屈 原《离骚》“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”之意。日暮， 隐含屈原《离骚》：“欲少留此 灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。 嗟:慨叹。 谩：徒，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古 人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：传说中海上的三座仙山。 • 1、有一个词概括全词的内容。 • 2、结合词中内容说一说她在梦中看到了什么？ • 3、词的开头两句描绘拂晓海上乘船的情景。 （用原文回答）景象： 感觉： 气势： • 4、词的上阕回答天帝的问话：“ ”，交代哪里 是自己的归宿，借此表现诗人什么愿望？ • 5、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的 意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 • 6、词人着力描写梦境的作用是什么？ 这首词的内容是什么？ 你能用一个词来概括吗？ 梦 这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清照唯一的豪放 词。 作者在梦中看到了什么？ 欣赏意境： 渔家傲 李清照 天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所， 闻/天语， 殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮， 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住， 蓬舟/吹取/三山去。 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 描绘出一幅仙境一般的壮丽景色。这里，“星河”，即银河。意思 是说，天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾 连在一起，显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌， 象要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠 扑，风帆摆动得象在银河中起舞一样。这是写天上的云彩，可谓千 姿万态。虽然写的是作者在梦中所幻想的自然景象，但这一幻想无 疑是她在人生道路上历尽艰难险阻、流徙奔波之苦的潜意识所促使 的。所以，在它里面既有壮丽的一面，又有艰险的一面。它展现出 一个晨雾迷茫、云涛翻腾、滚滚银河、千帆竞渡的开阔境界。这境 界象是个仙境，作者就是在这仙境中经历着的。所以，也渐渐地使 她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。 “仿佛梦魂归帝所” “帝所”，指天帝居住的宫殿。 其实，这是人们在经历了千辛 万苦后所希望和追求的美好前 途。而她之所以梦回“帝所”， 是有其思想根源的。古代诗人 往往设想自己是从天上宫阙来 的，所以在幻想美好的前途时 也就往往说“归帝所”去。如 苏轼的《水调歌头》说：“不 知天上宫阙，今夕是何年？我 欲乘风归去，……”也就是写他 想回到天帝宫殿去。那么，作 者魂回帝宫去，情况怎样呢？ “闻天语，殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？ 李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击， 尝尽了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多 么温暖啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上 已把天上和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现 实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少事，向谁诉？ 这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由 她诉说自己的苦难和心愿。 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。” 意思是说，我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已 到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子， 又有什么用呢？ 上句，“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少 留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远， 茫然不知所措。这里着一“嗟”字，生动地表现出她那彷 徨忧虑的神态。 下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这 一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有 怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺《南园 十三首》中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风”之意。 两者象是对立，实则统一，是互为因果的。那么，作者既 然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看： “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” 她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着， 把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。 “九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几 千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三 千里，搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数， 是多的意思。这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。“蓬舟”，象 蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、方丈、瀛 洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。作者为什么梦想到三山中去？ 是否由于消极的游仙思想在作怪？不是的。从上文的意思来看，是 由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有 才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展， 找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑 暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和 痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、 寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的， 有现实意义的。 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊 人句”中“嗟”“谩”二字值得 品味，请根据这两个字的意蕴， 说说这两句表达了词人怎样的思 想感情？ “嗟”字生动地写出了词人彷徨 忧虑的神态，表明自己在人生道 路上日暮途远，茫然不知所措的 叹惋。“谩”字流露出心中的哀 怨惆怅：一是空有诗情诗才，因 知音（丈夫）早逝，而无人能会 意；二是慨叹自己身逢乱世，有 着对现实无能为力的苦闷和怀才 不遇的愤懑。 作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，想 以死来摆脱困境？ 点拨： （1）环境优美，十分和平，与黑暗现实不同，这里没有战乱，没有生离死别； （2）词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。 词人着力描写梦境的作用是什么？ 词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明 的对照，充分表现了她对现实的不满及 对人生坎坷际遇的感怀。词人还借虚幻 梦境表达对自由的渴望，对理想人生的 追求，其非凡才能和美好愿望在现实生 活中不可能实现，因此只有把它寄托于 梦中仙境，在这梦境中寻求出路。 思想主题 • 该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海 天相接的图画；通过回答天帝的问话，抒 发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛 苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明。 表达了词人烦闷的心情，充分地表现了对 自由的渴望，对光明的追求。 这首词，思路开宕，想象丰富，意境辽阔，充满了浪 漫主义色彩。它把读者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云 涛；大鹏展翅万里的浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山 的美景，使人为之神往。这种借神仙境界来表达自己胸怀 的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。 李清照本为婉约派的女作家，能写出如此豪放的词， 除了乱世迫使她从闺阁中走出社会，面对现实这些客观原 因之外，还有她的主观因素，就是她的思维活跃，性格开 朗，敢想敢说；同时，她遍览群书，记性特强，不常见的 字句、故事，都能一一记得，这就丰富了她的形象思维， 使她对各种神话传说和典故，都能运用自如来书写自己追 求自由和美好生活的心愿，从而构成了这首具有浪漫情调 而又气魄宏伟的豪放词。 小结 • 这首词，“梦归”是关键，全词写梦境， 笼罩了一层浪漫主义的色彩。在风格上走 豪放一路，为我们创造了开阔的意境。梁 启超评价这首词说：“此绝似苏辛派，不 类《漱玉集》中语。” 如 梦 令 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。 一 剪 梅 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也， 正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积。 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守著窗儿， 独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个、愁字了得！ 声 声 慢 乌 江 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 题 八 咏 楼 李清照 千古风流八咏楼，江山留与后人愁。 水通南国三千里，气压江城十四州。 春 残 李清照 春残何事苦思乡，病里梳头恨最长。 梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香。