八年级语文上册第三单元写作学习描写景物课件新人教版

八年级语文上册第三单元写作学习描写景物课件新人教版

写作 学习描写景物 目标导航 1. 养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的 方法，通过观察抓住景物特征。 2. 尝试运用多种手法，注意调动多种感官，从不 同角度描写景物； 3. 体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当 地融入情感，使景物鲜活起来。 文题展示 一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校 园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园 里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写 一个片段。300字以内。 二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车 水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是 小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一 篇作文。不少于500字。 三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。” 一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最 喜欢的一个季节，以《我爱________季》为题， 写一篇作文。不少于500字。 写作要求 1. “校园一景”，意味着不能面面 俱到，而是要选取校园的一个局 部进行细致具体的描写。除了描 写景物外，还可以写一写师生在 其中的活动，展现出校园景色的 特点。写作时可按一定顺序，例 如由远及近、由高到低等。 2. 写窗景要注意描写范围的选择。可以将窗户 当作一个“画框”，只描写“画框”内的风 景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有 景物。可以选取窗外景物的一个局部进行细 致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。 3. 要抓住所选季节的特点，尤 其是鲜明的景色特点进行描 写。还可以写某个景物在某 一季节的特点。要倾注情感， 做到寓情于景，情景交融。 思维导图 范文引路 文题一例文： 校园一景 校园最令我流连的莫过于路 旁的池塘。① 放眼望去，垂柳随风摇曳， 笼住两方池塘，笼住池塘内迷你 的小岛，只有漫步到池塘跟前， 才能掀开它神秘的面纱。② ①开门见 山，直接入题， 简洁。 ②“放眼 望去”将视线 拉长，展现池 塘的总的环境， 让读者首先有 大致的印象。 池上，薄雾轻绕，那是美丽喷 泉的佳作。几条虬枝，数片秋叶， 就那么懒懒散散地躺在池面，水波 泛起，激起数圈涟漪；池边看似随 意堆砌的卵石间夹几丛杂草，犹如 梳妆的少女般垂眸于水面，险些儿 与池水来了个亲密接触。水里的锦 鲤畅快地戏耍，人越是多，它们越 是游得欢快。③ ③再具体 写池上、池边、 水里的锦鲤等， 让读者进一步 了解“一景” 之美。 池中有岛，名曰“鹤栖”， 有数尊栩栩如生的鹤塑袅袅婷婷 地立于岛上，岛虽仅方寸，却有 枝繁叶茂的绿植茁壮生长，立于 池畔，你似乎能嗅到只有森林才 有的清新空气，听到原野里才有 的鸟啼蝉鸣与蛙鼓——好一场大 自然的演唱会！④ ④集中 笔墨写池中 岛，如画龙 点睛，给景 物增添神韵。 校园，最朝气蓬勃的地方， 有了这么美的景致，会让你更加 陶醉。⑤ ⑤总结， 点明主旨， 进一步深化 中心。 【名师总评】 片段按“总—分—总”的顺序行文，将视线 聚焦在校园内小小两方池塘。先以“望”绘远景； 继而以近看写池上胜境，运用多种手法描摹“涟 漪”“石间杂草”“锦鲤”等细节；然后将视线 关注于池中小岛，侧重于听觉描绘。末尾融情于 景，将“美的景致”与“陶醉”联系起来作结， 令人回味。 文题二例文： 窗外 我的卧室兼书房的窗正对着 院子里的一小块空地，地上长着 些杂草野花，最显眼的是两棵树： 一棵是枫树，一棵是栀子树。① 从我记事起，枫树就已经站 立在那里了。吃饭时，奶奶常叫 ①概写窗 外景色，语言 质朴简洁。 我多吃点，说是要和枫树比赛谁长得快，我 听信了，拼命吃。可是不管我怎么吃，怎么 踮起脚来和枫树比，怎样往上蹦，都比不上 枫树长得快。 栀子树则是我和奶奶三年前一起种的， 去年起开始开花。因为我为它浇过水，捉过 虫，所以特别喜欢它，常把它当知心朋友， 有什么心事我就写下来，偷偷地 埋在它的脚下。② 每当春天来临，窗外的小天 地里便充满了欣欣向荣的景象。 枫树发芽，送来阵阵清香，好像 告诉我：“春天来了，快出来吧， 和我们一起玩。”站在窗前放眼 望去，满目皆是翠色。看啊，地 ②讲述 和两棵树的 故事，充满 童趣。 上的小草绿得多么可爱，不知名 的花儿也露出了笑脸。树干上点 缀着星星点点的鹅黄色的嫩芽。③ 春末夏初，枝叶越发繁茂， 阳光照在树叶上，一片片叶子就 像一片片金子。偶尔有风从树梢 上轻轻拂过，或急速掠过，整个 树顶就晃动起来，亮点交错闪烁。 ③描写 了春天来临 时窗外欣欣 向荣的景象。 栀子花开了，那个香啊，沁人心 脾，提神醒脑。每当我写字累了， 看书乏了，只要站在窗前享受一 下它的香气，顿时心旷神怡，学 习的疲劳便一扫而空。香气还引 来了蜜蜂和蝴蝶，蜂蝶嗡嗡，鸟 语花香，这窗外宁静的小园变成 了一个热闹欢乐的世界。④ ④从嗅觉 的角度写栀子 花带给“我” 的享受。 最富有诗意的要算是秋天了。那是枫叶红 于二月花的季节，秋风吹拂，不时地将美丽的 枫叶送到我的书桌上。有时，一片红叶悄然而 至，好像是枫树捎给我的信，问候我：“秋天 来了，天气凉了，要多加件衣服啊！”有时， 几片叶儿纷至沓来，又似她调皮的玩笑。 我格外珍惜这友好的问候，总把 她们留下来，或夹在书中当书签， 或制成小饰物挂在墙上。 ⑤ 小窗是我和自然交流的桥梁， 窗外的小园是我思想自由奔驰的 天地。现在好多人喜欢高楼大厦， 喜欢豪华的装修，喜欢用坚固的 防盗门、厚重的窗帘把自己和外 ⑤抓住 枫叶的火红 来写，突出 了秋天枫叶 的特点。 界隔离开来，恨不得住进保险箱 里去。可我不喜欢。自然是我们 人类的根源。只有和自然亲近， 才能保持我们热爱自然、热爱世 界的宽广胸怀，保持纯朴的童心。 我永远不会关上这扇窗！⑥ ⑥议论， 画龙点睛， 深化了“窗 外”的含义。 【名师总评】 这篇文章作者有条不紊地按照季节的 顺序来写，分别突出了春天的绿色、夏天 的花香和秋天枫叶的火红，把窗外的景色 描写得可观、可嗅、可感，而我们的心也 随着作者优美的文笔、真挚的情感深深陶 醉在窗外如画的景致中。 文题三例文： 我爱秋季 炎热的夏季总算过去了， 几缕凉风吹过，便顿生了几丝 惬意。“秋天来了！”我的心 中全然是对秋的喜爱。我要高 呼：“我爱秋天！”① ①由夏入秋， 由炎热到丝丝凉 风，自然引出对 秋的喜爱，点题 立意。 一条长长的小径，弯弯曲曲地延伸至远 方。路边栽满高大的梧桐树，红似火，黄如 橘，只要几天的时间，地上就铺上了厚厚的 一层落叶，而树叶仍在纷纷扬扬地往下落， 密密麻麻，仿佛给大地铺上了一条深色的床 单。孩子们忘情地在落叶上嬉戏打闹，踩在 上面，发出此起彼落的沙沙响声。 五颜六色的衣服，把这幅别具 风韵的油画装点得更加精美。② 在我们家乡，秋是以完全 不同的风格来表现的。天又高 又蓝，几朵白云悠闲地在空中 散步。一行大雁排成一字往南 飞。几棵高大的白杨树也黄了 ②描绘落叶， 抓住颜色和落地 的形态来写。 叶子，秋风一吹，沙沙作响，有几 片飘飘悠悠地落下来，仿佛金色的 蝴蝶在翩翩起舞。树下是一座古朴 的房屋，青砖绿瓦。屋顶上晒着金 黄而饱实的玉米，窗台上摆着几个 硕大的南瓜。屋檐下，一尊石磨上 落着几只麻雀，叽叽喳喳地欢叫着， 你追我，我追你，很是热闹。③ ③描绘 家乡秋的风 格。写景由 上而下，条 理清楚。 广阔的田野，融汇了秋天的一切景物。 头戴红缨的玉米，裹着层层秋装。等待着前 来收获的农民。谷子摇晃着沉甸甸的穗子， 在秋风中频频点头。高粱涨红了脸，挺直了 身板，军人般地矗立着。饱满的豆荚里，躺 着可爱的大豆，金灿灿的。它们有的耐不住 寂寞，把豆荚扒开一道缝，争先恐后地向外 探头。果园里，苹果红彤彤的，仿佛被油彩 涂过。梨又黄又大，美中不足的是 有一脸雀斑。石榴咧开了嘴，见谁 都嘿嘿地傻笑。④ 当我们的目光掠过金色的田野， 飞过丰收的果园，会被一片白茫茫 的东西所吸引。那是一大片苇子地。 毛茸茸的芦花被风轻轻捧起，漫无 目的地在空中飘荡，犹如朵朵雪花， ④描绘 秋天的田野。 抓住不同作 物的特征来 写，运用拟 人的修辞手 法，写出了 情趣。 又像片片棉絮。这其中，栖息 着几只野鸭，不时地发出阵阵 叫声，好一派人与自然和谐相 处的画面。⑤ 这便是我最喜爱的秋天！ 走到哪里，映入眼帘的都是五 彩的画卷；走到哪里，飘荡的 都是收获的笑声。我爱秋天！⑥ ⑤描绘芦 苇，抓住苇花 的轻盈来写， 以动写静。 ⑥收束全 文，总结上文， 再次点题深化， 呼应开头。 【名师总评】 作者笔下的秋景处处闪现出令人惊叹 的美感。这种美，主要表现在两方面。一 是景物美，从秋叶写到天空，从果实写到 芦苇，处处扣住秋天的特点，或由地面及 天空，或由眼前到远处，多角度展示出秋 天不同画卷的特点与美感。二是语言美， 文章综合运用各种修辞手法，将语言装扮 得格外精美，如描写梧桐时用到的“红似 火，黄如橘”之类的比喻，“石榴咧开了 嘴，见谁都嘿嘿地傻笑”等，都生动形象， 富有表现力。 （2018·陕西）作文 中考真题 题目：阳光 要求：①文体自选；②不要套作，不 得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、 人名等相关信息；④不少于600字。 【真题解说】这是一道全命题作文。“阳 光”的含义有三种：①日光；②积极开朗、充 满青春活力的；③（事物、现象等）公开透明 的。①是本义，是太阳发出的光芒，但命题者 绝不只是要我们说明阳光的构成和功用，也不 是要我们揭示自然现象的成因。由此确定“阳 光”这一题目写作的侧重点应是后两种。也就 是需要从比喻的角度去理解，如“阳光般的 爱”“阳光般的温暖”“阳光般的纯净”“阳 光般的追求”等。为什么这种爱、温暖、纯净、 追求被称为“阳光般的”呢？写作中你只要阐 明“阳光般的”内涵即可，最后，可以抒情结 尾，表达你对“阳光般的✕✕”的认识或感受， 升华主旨。