粤教沪科版物理八年级下册作业课件-6怎样测量和表示力

粤教沪科版物理八年级下册作业课件-6怎样测量和表示力

中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中 小 学 精 品 教 学 资 源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 第六章 力和机械 6.2 怎样测量和表示力 知识点1:弹簧测力计 1.弹力：物体由于发生__________而产生的力叫做 弹力；弹力的大小与物体发生弹性形变的大小有关. 2.弹力包括拉力、压力、支持力等，绳子的拉力方 向与绳子的方向相同，压力、支持力的方向与接触 面垂直. 3. 作用：测量力的大小的工具. 知识梳理 弹性形变 4. 原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越 __________，弹簧的伸长就越__________，即弹簧 的伸长与力的大小成__________比. 5. 弹簧测力计的构造（如图6-2-1所示）. 1.__________ 2.__________ 3.__________ 4.__________ 5.__________ 6.__________ 大 长 正 吊环 弹簧 指针 刻度板 挂钩 铁杆 知识点2:探究弹簧的伸长量与哪些因素有关 6. 弹簧测力计的使用方法： （1）测量前，先观察弹簧测力计的__________、 __________以及指针是否对准__________，若不是， 应校零. （2）被测力的大小不能超出__________. （3）测量时，测力计的弹簧伸长方向要跟所测力 的方向在_______________，避免弹簧与外壳发生 _______. 量程 分度值 零刻线 量程 同一条直线上 摩擦 （4）读数时，应保持测力计处于_______或匀速直 线运动状态. 视线必须与刻度面________，如果 指针不在整数刻度，要进行估读. 7. 在弹性限度内，弹簧的伸长量跟受到的拉力成 __________比（胡克定律）. 知识点3:力的示意图 8. 作力的示意图的要求是：沿着力的方向，从力 的__________开始，画一段带箭头的实线线段，线 段的长度表示力的_________，箭头表示力的 __________. 静止 垂直 正 作用点 大小 方向 知识点1:弹簧测力计 1. 使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操 作:①轻轻来回拉动几下挂钩，避免卡壳，观察指 针是否指在零刻度线;②把待测力加在挂钩上;③观 察弹簧测力计的量程，弄清刻度上每一小格表示多 少;④若指针不指在零刻度线上，调整指针到零刻 度位置;⑤待指针稳定后读数.上述操作正确的顺序 是（　 ） A. ①②③④⑤ B. ②③④①⑤ C. ④①②③⑤ D. ③①④②⑤ 课堂演练 D 2. 使用弹簧测力计时，下面说法中错误的是 （　 ） A. 使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计 的测量范围 B. 使用前必须检查零点是否准确 C. 使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 D 3. 如图6-2-2所示弹簧测力计，它的量程是 __________，分度值是__________，此时测力计的 示数为__________. 0～5 N 0.2 N 1.4 N 4. 弹簧测力计在使用前应检查指针 ___________________；如图6-2-3 是使用弹簧测力计测力时的情景， 请指出图中存在的操作错误： ______________________________ _______________________________. 是否指在零刻度线上 思路点拨 弹簧测力计作为测量工具，使用同刻度尺 一样. 使用注意事项见知识梳理第6点. 拉力方向与弹簧测力计内弹簧的伸 长方向不在同一直线上 B 6. 小刚同学做“弹簧的伸长量与其所受拉力的关 系”的探究实验，实验数据记录如下： （1）经分析数据得知：在弹性限度内，弹簧的伸 长量跟受到的拉力成__________（填“正”或 “反”）比. （2）在满足（1）的条件下，每增加1 N的力弹簧 应伸长_________cm. （3）如果用这根弹簧做成弹簧测力计，那么弹簧 测力计的测量范围是__________. 正 拉力大小/N 0 4 5 6 9 10 11 12 弹簧全长/cm 3.5 5.5 6 6.5 8 9 10.5 14 0.5 0～9 N 思路点拨 在一定限度内，弹簧的伸长量与其所受的拉力 才成正比关系；若弹簧受到的拉力即超出弹簧的最 大测量范围，则伸长量与拉力不成正比例关系. 注意：书写结论时，“伸长量”在前，“拉力”在 后. 知识点3:力的示意图 7. 下列四幅关于斜面所受杯子压力的示意图，正 确的是（　 　） D 8. 在图6-2-5中画出绳子对小车的拉力F的示意图. 如答图6-2-1所示. 9. 用大小为50 N、沿与水平方向成30°角的力斜向 上拉图6-2-6中的小车，请画出拉力的示意图. 如答图6-2-2所示. 思路点拨 1. 弹力包括拉力、压力、支持力等，绳子的拉力 方向沿着绳子方向，压力、支持力的方向垂直于接 触面. 2. 作图时需注意： （1）力的作用点必须画在受力物体上； （2）力要画成实线线段； （3）线段的长度必须与力的大小比例相等； （4）力的末端画上箭头，表示力的方向，不可省 略不画； （5）要标出力的大小、单位. 1. (4分）如图6-2-7所示的几幅图中，能说明力的 作用效果与力的作用点有关的图是（ 　　） A. 甲、乙 B. 乙、丙 C. 甲、丙 D. 丙、丁 课堂检测 C 2.（4分）在实验室，用弹簧测力计能直接测量的 物理量是（　 ） A.力 B.体积 C.密度 D.质量 3.（4分）在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻 轻来回拉动几次，这样做的好处是（ ） A.试试弹簧的弹性 B.可避免弹簧被卡壳 C.是无意识地随便拉拉 D.看看能测多大的拉力，以便确定量程 A B 4. （4分）甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计， 各用力20 N. 则测力计的示数为（ 　） A. 10 N B. 20 N C. 0 N D. 40 N B 5. （8分）如图6-2-8所示，该实验器材是用来测 量______的大小的工具，使用前应_______，明确 该仪器的_______和________. 弹簧测力计的分度 值为_______N；量程为__________N；此时的示数 为__________N.若用该 弹簧计测量7 N的力，该测力计可 能会__________. 力 调零 量程 分度值 0.2 0～5 1.6 损坏 6. （3分）画出小球在图6-2-9所示位置所受绳子 拉力的示意图，该拉力大小为10 N. 如答图6-2-3所示. 7. （3分）水平地面上的一个物体，受到水平向右、 大小为20 N的推力F，请在图6-2-10中，画出它受 力的示意图. 如答图6-2-4所示.