人教语文八上背影学案二

人教语文八上背影学案二

‎11 背影 学案（二）‎ 制作：ZDL 制作时间：‎2010-10-12‎ 姓名： ‎ 一、学习目标 ‎1、体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。‎ ‎2、学习本文形散神不散的散文特点。‎ 二、自主学习 ‎1、诵读课文，比较“背影”异同；‎ ‎2、探究：截取法突出中心的写法；‎ ‎3、合作学习：细节描写的妙处。‎ 三、成果展示 ‎1、“背影”是全文的叙事线索，“背影”在文中出现了 次，分别是：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、合作探究：这几次“背影”在写法上有什么异同？小组间讨论交流。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、本文在写“背影”的同时，也写了其他的事情，请你概括如下：‎ ‎ ‎ ‎4、讨论：文中说“到南京时，勾留了一日；第二日上午到浦口，下午上车北去。”一天半的时间没有什么内容可写吗？为什么不写？‎ ‎ ‎ 资料：在记叙文中，截取什物最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和挣扎，都聚焦在这一点上；父子之爱也倾注在这一点上。作者集中笔墨描绘“背影”，省略了其他几方方面的种种描写，不仅别开生面，给人新颖感，而且留给读者自由想象的空间，从而体现了作者敢于创新的艺术才华。‎ ‎5、细节彰显人物个性。文中有几处细节描写，你能品味其妙处吗？‎ ‎ （1）关于送与不送，朱自清的父亲当时内心很矛盾，从朱自清的父亲的角度来叙述一下当时心里是怎样想的。提示：用第一人称。‎ 父亲心里想： ‎ ‎ ‎ ‎ （2）“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”为什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、自主检测 感情升华，练笔抒情。‎ 儿行千里母担忧，无论到了何时，我们永远是父母怀里长不大的一个孩子。送与不送和犹豫那是父亲在老年光景惨淡力不从心的情况下，爱子的特殊心态。事无巨细更能体现一个父亲爱子之“执着”。‎ 朱自清是幸福的，因为他对父亲理解，他的忏悔，他的父亲看到了，同学们想想自己生活中有没有不理解父母的一些行为，现在请同学们拿起笔，把你想对父母说的话写下来写下来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、收获与反思 父爱如山，我们往往被山的伟岸所震撼，就象我们都曾经崇拜父亲一样。可是无论多么高大的山都离不了水，这水就是父亲内心对我们的爱，所以理解父亲吧，多为他们做一些事吧，哪怕回家多叫一声“爸爸”也好啊！记住：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”啊！‎ 关于父亲的名言 依慈父悲母长养之恩，一切男女皆安乐也。慈父之恩，高如山王；悲母之恩，深似大海。（释迦牟尼佛说心地观经） ‎ 父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。——香港著名作家梁凤仪 ‎ 拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。——台湾著名作家琼瑶 ‎ 父爱，如大海般深沉而宽广。 ——国家总理温家宝 ‎ 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心 ‎ 父爱是水 ——俄国著名作家高尔基 ‎ 父之美德，儿之遗产。——字严 黎阳科达学校