第1节 地球上的水（第2课时）

第1节 地球上的水（第2课时）

日期 周次 课时 / 课题 1.1 地球上的水（第 2 课时） 教材 解读 目标 【知识与技能】 1、认识到水对人类生存和发展的重要性。 2、会描述自然界中水循环的主要环节。 【过程与方法】 能从适当的情景中发现问题和提出问题，能向大家表达自己的发现和 感受。 【情感态度与价值观】 欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。 重点 水循环的过程和特点。 难点 水循环过程和产生原因。 学情 本节课选自《科学》八年级上册第一章第一节，介绍的是学生最熟悉 的物质——水。教材通过分析地球上水的存在，围绕水为中心，介绍 了地球上的水以不同形式分布于不同的空间位置，水的互相转化和循 环，以及揭示了水对生命的重要性。从而树立保护水源、节约用水的 意识。 教学 准备 投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 1、复习 师:水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农 业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。 二、讲述：水资源 1、水资源含义 （1）从广义来说是指水圈内水量的总体。 （2）通常说的水资源主要是指陆地上的淡水资源 （3）从水循环的角度看，一个区域可供人们使用的水资源是指： 在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差。 即区域内地表和地下径流的水量。 思考：地球上的水资源分布有什么特点？ 具有时空分布不均衡的特点。 ①水资源的分布和淡水水体的分布有关的。 以冰川为例，主要分布在南、北两极，而在非洲冰川面积却很小。 ②水资源的分布与水循环活跃程度是密切相关的。 如果某地区的水循环十分活跃，该地区水资源就比较丰富。水循环 不活跃，水资源贫乏。从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区水 资源比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。 思考：为什么水资源非常丰富的国家，如加拿大、美国，一些城市 也会发生供水困难？ 这些城市人口高度集中，水体分配不均，生产、生活和工业、农业 用水量非常大，环境污染严重。 活动：1．根据下表中所提供的世界各大洲（有常住人口的洲） 已 知的数据进行相关的计算，并将计算结果填入相应的空格中，同时 分析世界水资源的分布特点。 2．根据世界各大洲的年径流总量和人均年径流量的排序的不同谈 谈你的看法。 ③ 水资源的分布和和人口数量密切相关。 不同国家和地区，由于人口的差异很大，人均拥有的水资源量差异 很大。 读图：阅读下图，阅读课本第 5 页和第 6 页， 请你谈谈我国的水 资源分布情况和特点。 3、我国的水资源 （1） 我国水资源现状 ① 我国属于缺水较为严重的国家。 按水资源总量大小排队，居世界第 6 位。依次是：巴西、俄罗斯、 加拿大、美国、印度尼西亚、中国。 ② 我国人均水资源最贫乏的国家之一。 口众多，中国人均水资源占有量仅为世界平均水平的 1/4。世界排 名第 110 位之后。 和世界淡水资源总量的大国相比，中国人均水资源是巴西的 1/16, 俄罗斯的 1/10，加拿大的 1/50，美国的 1/5，印度尼西亚的 1/7。 思考：阅读下图，谈我国水资源时间空间分布特点。 （2） 我国水资源分布特点 在时间和空间的分配上很不均匀。 时间分布：夏季丰富，冬季欠缺。江河径流量年际变化很大。 空间分布看：南多北少，东多西少。 我国的水资源在地区分布上很不均匀，大量的淡水资源集中在南 方，北方淡水资源只有南方淡水资源的 1／4。据统计，全国 600 多个城市中，有近 400 个城市缺水，其中一半以上严重缺水。 思考：1.我国哪些地区水资源比较丰富，哪些地区水资源比较贫 乏？ 东南部多，西北部少 2.寻找你家乡的所在位置，并查找资料，谈谈你家乡的水资源情况。 舟山属于海岛地区，是缺水地区。 3. 夏天吃西瓜时，有很多西瓜汁，说明什么？ 西瓜内含有大量的水。 4.把黄瓜切开，撒少量盐，过一会儿有很多水流出来，这说明了什 么？ 黄瓜内含有大量的水。 4、水与生命 阅读课本第 6 页至第 8 页，思考水与生命有什么关系？ 1. 水是生物生存所需的最基本的物质之一 科学研究表明，最早的生命出现在海洋中。 正是因为有水，生物才得以产生、生存和繁衍，水是生物生存所必 需的最基本的物质之一。 如果没有水，地球上就没有生命。 2. 水是植物的重要组成部分 ① 不同植物的含水量也是不同的 水生植物的含水量高达 90%以上。 草本植物的含水量达 70%~85% 木本植物的含水量也有 40％～50％； ② 同一株植物不同部位的含水量是不同的。 如根尖、嫩芽等含水量为 60%~90%，干种子为 10%~40%。 ③ 水参与植物的生命活动过程。 如光合作用、蒸腾作用、根吸收水分。 思考：为了适应缺水的环境，仙人掌具有怎样的特殊结构，以保持 体内水分的含量？ 热带沙漠中的仙人掌，其叶片特化成针状小刺，茎部则变得肥厚。 这样结构，一方面减少了水分的流失，另一方面肥厚多汁的茎，储 藏着丰富的水分。因此，仙人掌能够适应缺水的环境。 3.动物也离不开水，水是动物生存的基本条件 一般动物体的含水量高于植物，约为 70%~80%，其中水母体的含水 量高达 98%左右。鱼类 80%~85%，青蛙约 78%，哺乳动物约 65% 思考：骆驼几天不喝水为何仍能在沙漠中行进？ 为了适应缺水的环境，一些动物也有自己特殊的结构。有“沙漠之 舟”美誉的骆驼，一次可以喝大量的水并贮存在胃（里面有可以贮 水的水脬）中，之后几天不喝水也不会有生命危险。 4.对人的生命活动来说，水也是至关重要的物质。 一个成年人体内的含水量约占人体重的 65%左右。在婴儿时期，体 内含水量可达 72% 。人体的各项生命活动都离不开水，如食物的 消化需要溶于水、营养物质的输送是血液离不开水、代谢产物的排 出通过尿液离不开水。人可以一天不吃饭，但不能一天不喝水。 一个健康的成年人每天平均约需 2.5 升水。 约有 1000 毫升的水来自于食物，食物进入体内后，三大有机物进 行代谢后，约有 300 毫升水产生，。此外的约 1200 毫升水必须以液 态食物、白开水、饮料来补充，才能保证机体对水的需要。 三、课堂小结： 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 当堂 检测 培优 扶差 作业 1.作业本 1.1 地球上的水（第 2 课时） 板书 设计 1.1 地球上的水（第 2 课时） 一 教学 反思