人教版物理力和机械单元教案3

人教版物理力和机械单元教案3

物理学案 第十三章、力和机械 第十三章、力和机械 §13—1、 重 力 ‎【课前导学】‎ ‎［探究问题］‎ ‎※提出问题 在生活中，我们都知道，所有在地面附近抛向空中的物体，最终都会落向地面。这是受重力的作用，那么重力的大小与什么有关呢？‎ ‎※思考与探究 物体受到的重力可能跟物体的质量有关，物体的质量越大，物体受到的重力也越大。‎ ‎※探究过程 分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测 力计下，如图12—1—2所示，记下每一次弹簧测力计[来源:学.科.网Z.X.X.K]‎ 的示数，填在下表中，并以质量为横坐标，重力为纵 坐标，作出了如图12—1—3所示的图象。‎ ‎※探究点拨 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ ※ 发现规律 ‎1、_____________________________________________________________________.‎ ‎2、_________________________________________________________________________.‎ ‎［基础演练］‎ ‎1、物体由于 而受到的力叫重力，重力的施力物体是 ，重力的方向是 的。（1）地面附近的一切物体都受到重力的作用，不论其 如何， 与否，都受到重力作用；（2）地面的物体对地球也产生一个力的作用，它与物体受到的重力的大小 ，方向 ‎ ‎；（3）重力是非接触力，抛出去在空中运动的物体与静止的物体所受重力是 的。‎ ‎2、重力的三要素：（1）重力的大小：物体所受重力的大小与物体的 成 比，其公式为 ，g= ，它表示的物理意义是 ‎ ‎ ；（2）重力的方向：重力的方向是 的，重力的方向 任何因素的影响；（3）重力的作用点：重力在物体上的作用点叫 。质量均匀、形状规则的物体的重心在它的 上；质地不均匀或形态不规则的物体的重心可用 或 来找。‎ ‎3、质量10的物体，受到的重力是 。一个物体受到的重力是1N，则它的质量是 。‎ ‎4、关于重力的叙述，下列说法正确的是（ ）‎ A、物体的质量越大，受到的重力也越大，所以重力是由于物体的质量产生的；‎ B、重力是物体本身的一种属性；‎ C、物体受到的重力方向总是垂直向下的；D、物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的。‎ ‎【随堂检测】‎ ‎1、竖直上抛的物体，在上升的过程中（不计空气阻力）它受 作用，上升的速度变小是因为 改变了物体的 。‎ ‎2、甲、乙两物体的密度之比是2：1，体积之比是4：1，则质量之比是 ，重力之比是 。‎ ‎3、宇航员从友月球上带一块石头到在球上，则这块石头的质量是 ，石头所受的重力 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。‎ ‎4、下列物体受马的重力最接近20N的是（ ）。‎ A、一头牛；B、一只鸭；C、一粒米；D、一只玻璃杯。‎ ‎5、用100N的力沿着斜面向上拉重为220N的物体，请在 图12—1中画出出重力和拉力的图示。‎ ‎6、在图12—2中用力的图示画出重30N的物体A受到的重力。‎ ‎7、一台起重机的钢绳能承受的最大拉力为5。0×104N，现有一质量为5t的物体，问：能否用这台起重机将它吊起来？‎ ‎【课后提高】‎ ‎1、一盏灯悬挂在电线下面，这段电线应静止在 方向，电灯受 力和 力的作用，施力物体分别是 和 。‎ ‎2、如果没有重力，下列说法不正确的是（ ）。‎ A、物体就没有质量；B、河水可以由低流向高处；‎ C、人一中跳就会离开地球；D、壶里的水就倒不出来。‎ ‎3、在一个弹簧秤的秤钩上挂了几个钩码，弹簧秤的示数为G，若将弹簧秤倒过来，将钩码挂在吊环上，用手捏住秤钩，则弹簧秤的示数将（ ）。‎ A、变大；B、不变；C、变小；D、无法确定。‎ ‎4、已知地球的质量为6。0×1024，能用G=mg 计算地球重多少牛顿吗？‎ 物理学案 第十三章、力和机械 §13—2、 弹 力 班级 姓名 ‎ ‎【课前导学】‎ ‎［探究问题］‎ ※ 提出问题 小平和小华两位同学观察到生活中，人们使用各种各样的弹簧测力计，如图12—2—1所示。‎ 他们讨论，为什么各种弹簧测力计的刻度是均匀的？为什么各种弹簧测力计都要有一定的测量范围？‎ ※ 思才与猜想 他们讨论，各种弹簧测力计的内部的弹簧的硬度不同，并且，受到拉力后，弹簧的伸长量不同，是不是弹簧受到的拉力跟它的伸长量成正比？是不是弹簧的硬度决定了弹簧测力计的测量范围？‎ 他们经过反复的讨论，选用的器材是：一根细而软的弹簧、一根稍粗而较硬的弹簧、刻度尺、几个质量为‎50g 的钩码、铁架台，设计安装好如图12—2—2所示的实验装置。‎ 1、 对细而软的弹簧进行实验，并记录数据如下表：‎ 钩码重N ‎0‎ ‎0．5‎ ‎1‎ ‎1．5‎ ‎2‎ ‎2．5‎ ‎3‎ ‎3．5‎ ‎4‎ ‎4．5‎ ‎5‎ 弹簧伸长量cm ‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎5‎ ‎6．55‎ ‎6．6‎ ‎6．6‎ ‎6．6‎ 2、 对稍粗而较硬的弹簧进行实验，并记录数据如下表：‎ 钩码重N ‎0‎ ‎0．5‎ ‎1．5‎ ‎2‎ ‎2．5‎ ‎3‎ ‎3．5‎ ‎4‎ ‎4．5‎ ‎5‎ 弹簧伸长量cm ‎0‎ ‎1‎ ‎1．5‎ ‎2‎ ‎2．5‎ ‎3‎ ‎3．5‎ ‎4‎ ‎4．5‎ ‎5‎ ‎※探究点拨 ‎※发现规律 ‎1、____________________________________________________________________。‎ ‎2、________________________________________________________________________。‎ ‎［基础演练］‎ ‎1、物体由于 而产生的力叫弹力。物体的 越大，产生的弹力越大。‎ ‎2、在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成 比，弹簧测力计就是根据这一原理制成的。‎ ‎3、在使用弹簧测力计时必须注意：（1）使用前 ，并观察它的 和 ‎ ；（2）测量时应让弹簧测力计沿 方向；（3）读数时，观察指针的视线应与它的刻度线 ；（4）记录时，既要记录 ，又要记录 ‎ ‎，还要注明 ；（5）不能超过它的 。‎ ‎4、下列物体具有塑性的是（ ）。‎ A、直尺；B、弹簧；C、橡皮泥；D、小提琴上的弦。‎ ‎【随堂检测】‎ ‎1、 叫弹性， 叫塑性。‎ ‎2、小明用了10N的力拉一弹簧，使弹簧伸长了6，小军用力将这个弹簧拉长了705，则小军的拉力是 N（设弹簧在弹性限度内）。‎ ‎3、下列使用弹簧测力计的说法中，错误的是（ ）。‎ A、使用前应先校零；B、弹簧测力计在使用时只能竖直放置；‎ C、使用弹簧测力计测是时不能超过量程；D、记录数据应同时写上力的单位。‎ ‎4、下列用来测力的仪器是（ ）。‎ A、托盘天平；B、杆秤；C、握力计；D、电子秤。‎ ‎5、鼗弹簧测力计水平放置，在弹簧测力计两端沿水平方向各施加5N的拉力，且两个拉力方向相反，在一条直线上，则弹簧测力计的示数是（ ）。‎ A、0N；B、5N；C、2。5N；D、10N。‎ ‎【课后提高】‎ ‎1、小红同学在使用弹簧测力计前发现弹簧测力计的指针已处在0。4N处，她没有先校零就用它去测力了，结果读数为2。5N，则所测力的正确记数是 。‎ ‎2、事例弹簧秤原长‎3cm ，当它的下端挂2N的重物时，弹簧总长为3。‎5cm ，当它的下端挂另一物体时，弹簧总长为5。‎25cm ，则该物体所受到的重力为多少牛？‎ ‎3、小明同学准备自制一个弹簧测力计。器材有：弹簧、钩码、直尺、指针等，首先测出弹簧的长度L=2。1，然后在弹簧下端挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L0，算出原来L的长度伸长△L（△L= L0—L），数据如下表：‎ 拉力 F/N ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ ‎12‎ 长度 L/cm ‎ ‎2.50‎ ‎2.90‎ ‎3.30‎ ‎3.70‎ ‎4.10‎ ‎4.50‎ ‎4.90‎ ‎5.30‎ ‎5.70‎ ‎6.10‎ ‎6.60‎ ‎7.30‎ 伸长 ‎△L/cm ‎ ‎0.40‎ ‎0.80‎ ‎1.20‎ ‎1.60‎ ‎2.00‎ ‎2.40‎ ‎2.80‎ ‎3.20‎ ‎3.60‎ ‎4.00‎ ‎4.50‎ ‎5.20‎ (1) 从表中的数据可以看出拉力与弹簧伸长的关系为 ‎ ‎ ；‎ ‎（2）弹簧测力计的范围只能达到 N，因为 ‎ ‎ ；‎ ‎（3）请你在图12—3中根椐表中的数据画出这个测力计的的刻度板（分度 值为1N）。‎ ‎ 图12—3‎ 物理学案 第十三章、力和机械 §13—3、 摩 擦 力 班级 姓名 ‎ ‎【课前导学】‎ ‎［探究问题］‎ ※ 提出问题 小平观察到生活中的情景，如图12—3—1‎ 所示。‎ ‎ 小平和同学们讨论，为什么下雪天在马路上 撒些炭渣能防止汽车打滑？为什么越重的箱子推 起来费力？‎ ‎※思考与探究 在雪地上撒些炭渣，使路面粗糙，可能摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；箱子越重，对地面的压力就越大，可能摩擦力的大小还与压力的大小有关。‎ ‎※探究过程 他们设计了如图12—3—2所示的装置进行实验。他们先利用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力（如图甲）。再在木板上放砝码，重做上述实验（如图乙）。最后，把毛巾铺在长木板上，重做上述实验（如图丙）。并将每次实验数据记录在下表中，对三次实验综合分析可知，摩擦力的大小与 和 有关。‎ 下雪天马路上撒些炭渣是为了 ，从而 。箱子越重， 越大， 越大，推动起来就越费力。‎ 实验 压 力 情 况 接触面的材料 弹簧测力计的示数（N）‎ 甲 一个木块 木板与木块 ‎0．8‎ 乙 在个木块和砝码 木板与木块 ‎1．2‎ 丙 一个木块 木块与毛巾 ‎2．3‎ ‎※探究点拨 ※ 发现规律 ‎1、由甲、乙两次实验可知： 。‎ ‎2、由甲、丙两次实验可知： 。‎ ‎［基础演练］‎ ‎[来源:Zxxk.Com]‎ ‎1、两个相互接触的物体，当它匀要发生或已发生 时就会在接触面上产生一种 的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力分为静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦三类。产生摩擦力的条件是： ；‎ 。其中静摩擦力是指 ‎ ‎ ‎ ‎ ；滚动摩擦力是指 。‎ ‎2、一个物体在另一个物体表面上 叫做滑动摩擦，在滑动摩擦中 的力叫滑动摩擦力，滑动摩擦力的方向总是 。‎ ‎3、滑动摩擦力的大小跟 和 有关。实验表明：在接触面的粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力就越大；在压力相同时， ‎ ‎ ，滑动摩擦就越大。‎ ‎4、增大或减小摩擦的方法：（1）当摩擦有益时，增大摩擦的方法有： ，‎ ；（2）当摩擦有害时，减小摩擦的方法有： ‎ ‎ ， ，‎ 。‎ ‎4、用黑板擦从上往下擦黑板，黑板擦受到黑板的摩擦力的方向 ，而黑板受到黑板擦的摩擦力的方向 。‎ ‎5、下列摩擦中，属于有害摩擦的是（ ）。‎ ‎【随堂检测】‎ 1、 指出下列事列中的做法需达到的目的及所采用的方法。‎ （1） 钢丝钳的钳口上有细密的槽纹： ；‎ （2） 收音机的旋纽上刻有花纹： ；‎ （3） 北方的冬天，火车启动前在铁轨上撒些沙子： ；‎ （4） 行李车的底部装有轮子： ；‎ （5） 用力握紧瓶颈把瓶提起来： ；‎ （6） 机械的运动部件要经常加油： 。‎ ‎2、假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（ ）。‎ A、静止在水平公路上的汽车无法起动；B、我们将无法系上鞋带；‎ C、我们将无法写字，因为笔会从我们的手中掉下来；‎ D、在水平公路上运动的汽车很容易刹车。‎ ‎3、公共汽车沿水平壤公路匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向上（ ）。‎ A、受到向前的摩擦力；B、受到前进的动力；‎ C、受到向后的摩擦力；D、不受力的作用。‎ ‎4、放在水平地面上的物体，在水平力的作用下向前运动，当拉力增大时，物体所受的滑动摩擦力将（ ）。‎ A、增大；B、减小；C、不变；D、无法确定。‎ ‎5、用水平力去推静止在水平地面上的大木箱，没有推动，其原因是（ ）。‎ A、木箱有惯性；B、木箱受到摩擦力的作用；‎ C、推力小于木箱所受的摩擦力；D、木箱受到摩擦力和推力是一对平衡力。‎ ‎6、用力的示意图在图12—4中 画出放在斜面上的物体A受到 的重力和物体对斜面的压力以 物体A受到的摩擦力。‎ ‎7、如图12—5所示，物体A 重20N，现用30N的水平力 将物体A压在直的墙壁上，则 墙壁对木块的摩擦力是多少牛？‎ 并在图中标出。‎ ‎8、自行车刹车时，用力越大就刹得越快，这是为什么？车锁由于雨淋，不好用了，用什么方法可以让锁变得好用？‎ ‎【课后提高】‎ ‎1、踢出去的足球在球场滚动时受到 个力的作用，其中 和 是一对平衡力，球能在球场上滚动是由于 ，最后会停止下来，是因为 ‎ ‎ 。‎ 1、 如图12—6所示，质量均为‎10kg 的鸡蛋A和物体B叠放在 一起，在水平力F=8N的作用下，向可以相同志们速度一起做匀 速直线运动，则B物体所受的摩擦力为 N，A物体和 水平面之间的摩擦力为 N。‎ 2、 如图12—7所示，在玻璃杯里装上半杯大米，把一根筷子插在中间[来源:学+科+网]‎ 将米压紧，使筷子直立，再继续往杯里加入少些水，等一会儿，用手将 筷子向上提，可以发现什么现象？并解释其中的道理？‎ 3、 如左图所示是一辆自行车，看看它在工作中哪些互相 接触的部件要发生相对运动，找出哪些是有益摩擦，哪些 是有害摩擦？都用了什么方法来增大或减小摩擦的？‎ 物理学案 第十三章、力和机械 §13—4、 杠 杆 班级 姓名 ‎ ‎【课前导学】‎ ‎［探究问题］‎ ※ 提出问题 小平看到邻居家的小孩正在和他的爸爸进行推门比赛，如图12—4—2所示，结果小孩获胜。小平感到很奇怪，为什么力气大的爸爸推不过力气小的小孩呢？‎ ‎※思考与探究 爸爸的力气大但离门轴的距离很小；小孩的力气很小但离门轴的距离很大，他猜想：要使门转动，离门轴越远的地方用力越小，离门轴越近的地方用力越大，故小孩能赢爸爸。‎ ‎※探究过程 他们设计并组装好实验 装置，如图12—4—3所示，‎ 然后进行实验，并将实验数 据填写在下表中，分析表中 数据证实猜想正确。‎ 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m ‎ 阻力F2/N 阻力臂L2/m ‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎8‎ ‎4‎ ‎4‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎5‎ ‎3‎ ‎6‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎9‎ ‎※探究点拨 在实验开始时，不挂钩码时一定要调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是： ； 。‎ ‎※发现规律 ‎ 。‎ ‎［基础演练］‎ ‎1、一根硬棒在 的作用下如果能绕某一 转动，这根硬棒就叫做杠杆。注意：判断物体是否是杠杆应具备下列条件：（1） ；‎ ‎（2） 。杠杆的形状可怜是直的，也可以是弯的，但必须是硬棒；支点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其它位置。‎ ‎2、杠杆的五要素：（1）支点（O）： ；（2）动力（F1）： ；‎ ‎（3）阻力（F2）： ；（4）动力臂（L1）： ；‎ ‎（5）阻力臂（L2）： 。注意：动力和阻力必须是作用在杠杆上的力。‎ ‎3、力臂的画法：（力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。它是解决杠杆问题的关键。）‎ ‎（1）在杠杆上确定支点O（也就是杠杆可以绕着转动的那一个固定点）；‎ ‎（2）画好力的作用线，有时要用虚线将力的作用线延长；‎ ‎（3）再以支点O向力的作用线作垂线段，这一条垂线段的长度就是力臂。力臂用虚线或实线表示，并用大括号勾出，在旁边标上字母L1或L2。‎ ‎﹡力臂的画法可用下面的顺口溜记住：一找点，二画线，三作垂线段，注意虚线大括号。‎ ‎4、杠杆的平衡条件： ，用公式表示为 或 。注意：‎ ‎（1）公式两边物理量所用的单位要统一，即动力和阴力的单位要统一，动力臂和阻力臂的单位要统一；‎ ‎（2）从杠杆的平衡条件可知，力和力臂的大小成 比，即力臂越长，力就越 ；‎ ‎（3）杠杆 或 都叫做杠杆平衡。（使杠杆在水平位置平衡的原因是为了 ；多次测量是为了 。）‎ ‎5、杠杆的分类：根据杠杆的 ，可怜将杠杆分为以下三类：‎ ‎（1）省力杠杆：当L1＞L2时，F‎1 F2，即动力 阻力。特点是 ，但费 ；‎ ‎（2）费力杠杆：当L1＜L2时，F‎1 F2，即动力 阻力。特点是 ，但省 ；‎ ‎（3）等臂杠杆：当L1=L2时，F‎1 F2，即动力 阻力。特点是 。‎ 注意：‎ ‎（1）判断杠杆是省力还是费力，要通过动力臂与阻力臂的大小相比较来确定；‎ ‎（2）不同的杠杆作出了用不同，应根据需要选择合适的杠杆。既省力又省距离的杠杆是不存在的。‎ ‎【随堂检测】‎ 1、 如图12—8所示，杠杆AB可绕B点转动，在A端挂一重物G，‎ 并用细绳系住A点，当AB保持水平，细绳和AB成30O角，设AB 长为L，则细绳的力F的力臂为 ，F= 。（杠杆自重 不计）‎ 1、 有根0。‎84m 的杠杆，右端挂70N的重物，左端挂30N的重物，‎ 支点在O点刚好平衡，则支点O距左端 ，如果在两端各加一个10N的重物，要使杠杆仍然平衡，则支点O应向 端移至离右端 m 的地方。‎ 2、 如图12—9所示的杠杆平衡，下列移动后杠杆仍能平衡 的是（ ）。‎ A、左右两边的钩码向中间移动2格；‎ B、左右两边的钩码向两边移动2格；‎ C、左右两边的钩码向中间移动1格；‎ D、左边的钩码向中间移动1格，右边的钩码向中间移动2格。‎ ‎4、下列应用省力杠杆的是（ ）。‎ A、手握钢笔写字；B、用筷子夹菜；C、用大扫帚扫地；D用钳子钳断电线。‎ ‎5、如图12—10所示，AOB为一根杠杆，O为支点，杠杆质量不计，AO=BO，在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的物体，当AO段在水平位置时保持杠杆平衡，这时在B端需加最小的力F1；当BO段在水平位置时保持平衡，这时在B需加最小的力F2，则（ ）。‎ A、F1＜F2；B、F1＞F2；C、F1=F2；D、无法确定。‎ ‎6、对已经平衡的杠杆，再加一个作用力，测（ ）。‎ A、杠杆不可能再平衡；B、杠杆仍可以平衡，只要这个力加在阻力臂上；‎ C、杠杆仍可以平衡，只要这个力加在动力臂上；‎ D、杠杆仍可以平衡，只要这个力的作用线通过支点。‎ ‎7、如图12—11所示，下列各种器具使用时属于费力杠杆的是（ ）。‎ ‎8、如图12—12所示，物体悬挂在A点，在B点需要作用100N的力，杠杆才能水平平衡；物体悬挂在B点，在A点需要作用400N的力，杠杆才能水平平衡，求物体的重量是多少？（杠杆自重不计）‎ ‎【课后提高】‎ ‎1、如图12—13所示，一轻质杠杆OB可绕O点转动，在杠杆上的A点和B点分别作两个力F1和F2，使杠杆保持水平平衡，已知OA：AB=1：2。求：‎ ‎（1）若F1=12N，方向竖直向下，则作用在B点的力F2‎ 的最小值为多大？‎ ‎（2）若F1减为6N，方向变为竖直向上，要求不改变 上一问中F2的大小，只改变F2的方向，使杠杆仍保持 水平平衡，则F2的方向应如何？‎ ‎2、如图12—14所示，杠杆中O为支点，如果B点受到一个竖直向下的阻力F2‎ ‎，要使杠杆保持平衡，需要在杠杆的A点施加一个动力F1。试在A点画出最省力的动力方向的动力的力臂L1。‎ ‎3、一根均匀铁丝AB，在中点O用一细绳将它悬挂起来，铁丝保持平衡，如果将OB这一段弯折一下，使点B和点O重合，如图12—5所示，则此时铁丝将（ ）。‎ A、保持平衡；B、长端向下倾斜；‎ C、短端向下倾斜；D、未知铁丝原长，无法判断。‎ ‎[来源:学科网ZXXK]‎ 物理学案 第十三章、力和机械 §13—5、其它简单杠杆 班级 姓名 ‎ ‎【课前导学】‎ ‎［探究问题］‎ ※ 提出问题 小平和小华观察到生活中的一些现象，如图12—5—2的甲、乙所示。他们讨论，将重物搬上去为什么用如图12—5—2甲所示动滑轮，将旗帜拉上杆顶为什么用图12—5—2乙所示定滑轮？‎ ‎※思考与猜想 把重物搬上去用动滑轮，是 不是动滑轮省力？人向下拉绳子 旗帜就上升了，是不是定滑轮能 改变施力的方向呢？‎ ‎※探究过程 他们设计了如图12—5—3‎ 所示的实验装置。他们先用弹簧 测力计直接挂钩码（如图12—5—3甲所示）；再通过定滑轮拉钩码（如图12—5—3乙所示），同时用刻度尺测出钩码和绳的末端所移动的距离。将有关数据填入下表。然后照图12—5—3丙那样，用弹簧测力计通过动滑轮来拉钩码，同时，用刻度尺测出钩码和绳的末端移动的距离，并记录在表格中。‎ 滑 轮 钩码重G/N[来源:学科网]‎ 拉力F/N 钩码上升高度h /m ‎ 绳子末端移动的距离s /m ‎ 大 小 方 向 定滑轮 ‎2‎ ‎2‎ 向下 ‎0．5‎ ‎0．5‎ 动滑轮 ‎2‎ ‎1‎ 竖直向下 ‎0．5‎ ‎1‎ ‎※探究点拨 ‎※发现规律 ‎1、 。‎ ‎2、 。‎ ‎［基础演练］‎ ‎1、滑轮：滑轮是一周边有一有槽的轮子，可以绕轴转动，滑轮可以看着是能够连续转动的杠杆，即杠杆的变形。‎ ‎（1）动滑轮：如右图所示是一个动滑轮（和重物一起移动 动的滑轮）。请在图中作出它的动力臂和阻力臂并标出它的 支点。从你的作图可以看出它的特点是省 ‎ ‎，但费 ；所以动滑轮的实质是 ‎ ‎ 。‎ 注意：‎ ‎（1）动滑轮不能改变 ；‎ ‎（2）要想省一半的力，拉力 ，‎ 且必须作用在 上。‎ ‎2、如右图第1图所示是定滑轮（使 用时滑轮的轴固定不动的滑轮）。请 在图中画出它的动力臂和阻力臂并标 出它的支点。从你的作图可以看出它 的特点是 ‎ ‎ ；‎ 所以定滑轮的实质是一个 ‎ ‎ 。‎ 注意：‎ 使用定滑轮提升重物时，物体上升的 高度和拉力作用点移动的距离相等。‎ ‎3、滑轮组：（动滑轮和定滑轮组合在 一起就叫做滑轮组）。（1）滑轮组的 特点是 ，‎ 但要 ；（2）滑轮组的原理是：使用滑轮组时，动滑轮由几段绳子吊着，提起物体所用的力就是 ，即F= （其中F为作用在绳子上的动力，G为物体和动滑轮的总重，n 为承担物重的绳子的段数。）‎ 注意：（1）确定绳子段数的方法是 ；（2）滑轮组提升物体时，动力F通过的距离与物体被提升的高度的关系为 ；（3）组装滑轮组时可根据“奇动偶定”的原则确定绳子的固定端系在哪个滑轮的挂钩上；若承重的绳子段数为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮上（奇动），若承重的绳子为偶数段时，绳子固定端系在动滑轮上（偶定）。‎ 1、 轮轴：‎ （1） 轮轴是由一个轴和一个大轮组成，它出是杠杆的变形。‎ （2） 轴半径和轮半径R分别是力臂，根据杠杆平衡条件可得 。‎ （3） 如图12—16所示，设作用在轮轴的轮子上的力F1是动力，作用在轴上的力F2是阻力，半径分别是R和r ，则轮轴平衡的表达式为 ‎ ‎ 。一般由于R＞r ，故有F‎1 F2，则可以 ‎ ‎ ；若动力作用在轴上，则使用轮轴就 ‎ ‎ 。‎ 2、 斜面：‎ 斜面越长，就越 ，盘山公路就是利用斜面来 ‎ 的。‎ ‎【随堂检测】‎ 1、 如图12—17所示，不计滑轮和绳子重，已知物体A重20N，如 果物体B以0。‎1m /s 的速度下降，则木块A受到水平支撑面的摩擦力 为 N，A移动的速度为 ；若要使A水平匀速向左运动，需在A物体上加 N的水平向左的拉力，当物体A向左移动‎1m 时，物体B上升了 m 。‎ ‎2、如图12—18所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在竖直方向上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2、F3，则它们的大小关系为 。‎ ‎3、如图12—19所示的滑轮组，摩擦力和机械的自重不计，当整个装置静止时G和G的关系是（ ）。‎ A、G1=G2；B、G1=‎2G2；C、G2=‎2G1；D、G1=‎3G2。‎ ‎4、如图12—20所示，用F=20N的拉力，拉着物体在 地面上做匀速直线运动，不计绳子与滑轮间的摩擦，则 物体与地面之间的摩擦力的大小为（ ）。‎ A、20N；B、40N；‎ C、60N；D、80N。‎ 课后提高 ‎1、如图12—22所示的滑轮组，挂上钩码a、b 后，恰好静止，若不计动滑轮和绳子的自重及摩擦力的大小，在a、b下面再挂一个质量相等的钩码，将出现（ ）。‎ A、a上升，b下降；B、a下降，b上升；C、仍然保持静止；D、无法判断。‎ ‎2、如图12—23所示，物体A重180N，动滑轮重20N，要使A匀速向上运动，拉力F应为 ‎ N，当A升高‎1m 时，F的作用点向上移动了 。（不计摩擦）‎ ‎3、如图12—24所示，不计绳子的重和绳子与滑轮间的摩擦，若拉力F=5N，则弹簧测力计A的示数是 N，B的示数是 N。‎ ‎4、如图12—25所示，杠杆是一根粗细均匀的木 杆，其质量为‎116g ,C是用细线挂在木杆O′点 上的铜铝合金球，其中含铝‎54 g，现在杠杆恰好 在水平位置平衡，量得：AO′=1/8AB，AO=1/4AB，‎ 求合金球C的密度是多少？（已知：铜的密度是 ‎8。‎9g /cm 3,铝的密度是7。‎9 g /cm 3）。‎