八年级上语文课件《晏子使楚》 (11)_苏教版(2016)

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八年级上语文课件《晏子使楚》 (11)_苏教版(2016)

记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。实为记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。实为记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。实为 战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。 晏婴(?~公元前晏婴(?~公元前晏婴(?~公元前500500500)春秋时齐国夷维(今山)春秋时齐国夷维(今山)春秋时齐国夷维(今山 东高密)人。历仕灵公、庄公、景公三世,景公东高密)人。历仕灵公、庄公、景公三世,景公东高密)人。历仕灵公、庄公、景公三世,景公 时为相,以节俭力行,危言危行显名于诸侯。其时为相,以节俭力行,危言危行显名于诸侯。其时为相,以节俭力行,危言危行显名于诸侯。其 中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内 容居多。晏子或犯颜直谏,析义明理容居多。晏子或犯颜直谏,析义明理容居多。晏子或犯颜直谏,析义明理, , , 或婉言讽劝或婉言讽劝或婉言讽劝,,,发人自省,表现了一位国家重发人自省,表现了一位国家重发人自省,表现了一位国家重 臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章 大多以记言为主,而略于记事。书中较富大多以记言为主,而略于记事。书中较富大多以记言为主,而略于记事。书中较富 于文学意味的,是记述有关晏子行事的一于文学意味的,是记述有关晏子行事的一于文学意味的,是记述有关晏子行事的一 些传说故事。都具有生动的情节、鲜明的些传说故事。都具有生动的情节、鲜明的些传说故事。都具有生动的情节、鲜明的 形象和个性化的语言形象和个性化的语言形象和个性化的语言,,,突出地表明晏子是一突出地表明晏子是一突出地表明晏子是一 位临危不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于位临危不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于位临危不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于 辞令的大臣辞令的大臣辞令的大臣 n 自读课文,掌握方法: n 注意将单音词译为双音词 n 注意比较古今词义的不同 n 注意通假字 n 注意了解词类活用 n 注意文言句式的一些特点 注意将单音词译为双音词 例如: 将 使 楚 将要出使楚国 注意比较古今词义的不同 例如: 何坐 犯……罪 其实味不同 它们 果实 注意通假字 例如: 曷——何 熙——嬉 注意了解词类活用 例如: 齐人固善盗乎 得无楚之水土使民善盗 注意文言句式的一些特点 1:判断句 例如:晏婴,齐之习辞者也 (肯定) 圣人非所与熙也 (否定) 2:宾语前置 例如:何以也 以何也 何为者也 为何者也 何坐 坐何 3:固定格式 例如:得无楚之水土使民善盗耶 (难 道……吗) 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴, 齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?” 左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。 王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐? 曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人 诣王。王曰:“缚者曷为者也?” 出使(到) 这个消息, 对 身边的侍臣 善于辞令的人 将要 想要 用什么办法 相当于“于”解成: 当 绑 从大王面前走过 做什么的人 犯了什么罪 犯了盗窃罪 到 请 喝酒喝得正 高兴的时候 二个公差 到 干什么的人 对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人 固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮 南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味 不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不 盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王 笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 本来 会 离开座位 就是 只 它的果实 莫非 通“嬉”:开玩 笑 自取其辱 晏子将要出使(到)楚国。楚王听到这个消息, 对身边的侍臣说:“(晏婴是)齐国善于辞令的人, 现在(他)要来了,我想要羞辱他,用什么办法 呢?”侍臣回答说:“当他来的时候,请让我们绑 着一个人从大王面前走过。大王(就)问:‘(他) 是干什么的?’(我们就)回答说:‘(他)是齐 国人。’大王(再)问:‘犯了什么罪?’(我) 回答说:‘(他)犯了偷窃罪。’” 晏子来到了(楚国),楚王请晏子喝酒,喝酒喝 得正高兴的时候,两个小官吏绑着一个人到楚王面 前来。楚王问道:“绑着的人是干什么的?’(小 官吏) 回答说“(他)是齐国人,犯了偷窃罪。”楚王看 着晏子问道:“齐国人本来就善于偷东西的吗?” 晏子离开了席位回答道:“我听说这样一件事:橘 树生长在淮河以南的地方就是橘树,生长在淮河以 北的地方就是枳树,只是叶相像罢了,果实的味道 却不同。为什么会这样呢?(是因为)水土条件不 相同啊。现在老百姓生长在齐国不偷东西,一到了 楚国就偷起来了,莫非楚国的水土使他喜欢偷东西 吗?”楚王笑着说:“圣人是不能同他开玩笑的, 我反而自讨没趣了。” 自由诵读课文,归纳本节课你对文言词句的把 握的情况。 1、古今意义变化很大的词语有哪些? 在本课里“之”字有几种解法? 1楚王闻之 2 齐之习辞者也 3吾欲辱之 4婴闻之 5得无楚之水土使民善盗耶 这件事 的 他,指晏子 这样一件事 的 三种用法 谓左右曰 何坐 吏二缚一人诣王 缚者曷为者也 晏子避席对曰 其实味不同 所与熙也 寡人反取病焉 “1、2” 是指事 代词,“3” 是人称 代词; “2、4” 解成 “的” 2、哪些句子你觉得难理解的?以下句子你能理解 吗? (1)晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾 欲辱之,何以也 (2)为其来也,臣请缚一人过王而行 (3)所以然者何? (4)得无楚之水土使民善盗耶? (5)圣人非所与熙也,寡人反取病焉。 3、你知道文中哪些句子的句式跟现代汉语的句 式不同吗? 何以也? 何为者也 以何也 为何者也 一 谓左右曰 吏二缚一人诣王 缚者曷为者也 晏子避席对曰 其实味不同 何坐 所与熙也 寡人反取病焉 1、给下列古今意义变化很大的词 语做解释 身边的侍臣 犯……过错 到 何 离开座位 它的果实 “嬉”,开玩 笑 自取其辱 初步把握翻译的方法: 联系上下文、解释词语,解 释词语(古今意义变化大的 词)、调换词的位置、补充 成分、组词、删掉重复的词 保留古今意思相同的词语。 分析晏子形象 设疑·探究 1、分别用一句话概括课文两段的内容 第一段:写楚国君臣事前的密谋策划。 第二段:写晏子机智地挫败了楚国君 臣的阴谋。 2、读读想想:楚王和臣子的谋划, 是针对晏子的,还是针对齐国的? 应该说,楚王的初衷是针对晏子的,可 以从“晏婴,齐之习辞者也,今方来, 吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方 面看,晏子是齐国的使者,侮辱了晏子, 也就是侮辱了齐国。而且,楚国的谋划, “齐人固善盗乎”一句,矛头直指整个 “齐人”,这就是针对齐国了。(或者 说既针对晏子,也针对了齐国。) 机智敏捷、能言善辩 善于外交辞令。 明确:维护齐国的尊严 4、 晏婴保护了自己也保全了国家的尊严,靠的 是什么?你能从课文中找到相应的根据吗? 晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态 度,成功地出使楚国,并维护了齐国的尊严。 晏子在反驳时,他“避席”以对,显示其庄严 的态度,但在说话时,又非常注意分寸,寓刚 于柔,把十分确定的反击对方的语言,用模棱 两可的、揣度、疑问的形式表达出来,用“婴 闻之”留有余地,用“得无”、“耶”等一类 虚词,使语气变得委婉,既维护了祖国的尊严, 又不至于使对方过于难堪,以致损害两国关系。 他义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。 形象分析: 机智敏捷,能言善辩, 善于外交辞令 自作聪明,仗势欺人 晏 子 楚 王 楚王的形象 自作聪明、仗势欺人 学会反思 学会归纳 1、你知道学习文言文的好方法吗? 2、你从晏子身上学到了什么? 3、你从这篇课文里收获了什么? 晏子的故事 出使狗国,故进狗门 n 晏婴不但在迎接外国使节的时候做到了堂堂正正,而 且在出使外国之时,每次也能态度决然,随机应变, 不辱使命。 春秋末期,诸侯均畏惧楚国的强大,小国前来朝 拜,大国不敢不与之结盟,楚国简直成了诸侯国中的 霸主,齐相国晏婴,奉齐景公之命出使楚国。楚灵王 听说齐使为相国晏婴后,对左右说:“晏平仲身高不 足五尺,但是却以贤名闻于诸侯,寡人以为楚强齐弱, 应该好好羞辱齐国一番,以扬楚国之威,如何?”太 宰一旁言道:“晏平仲善于应对问答,一件事不足以 使其受辱,必须如此这般方可。”楚王大悦,依计而 行。 婴身着朝衣,乘车来到了楚国都城东门,见城门 未开,便命人唤门,守门人早已得了太宰的吩咐。 n 指着旁边的小门说:“相国还是从这狗 洞中进出吧!这洞口宽敞有余,足够您 出入,又何必费事打开城门从门而入 呢?”晏婴听罢,笑了一笑,言道: “这可是狗进出的门,又不是人进出的 门,出使狗国的人从狗门出入,出使人 国的人从人门出入,我不知道自己是来 到了人国呢,还是狗国呢?我想楚国不 会是一个狗国吧!"守门之人将晏婴的 话传给了楚灵王,楚灵王听罢,沉思了 一会儿,才无可奈何的吩咐打开城 门,让晏婴堂堂正正地进入了楚都。 小人出使小国 n 宴会后,楚灵王接见了晏婴,楚灵王一见到晏 婴,马上问:“齐国是不是很缺乏人才?为什 么派你这样一个矮子来出使楚国?”“大王, 齐国人多着呢。国都临淄人口百万,每人呼一 口气,可以呼气为云,每人淌一滴汗,可以挥 汗如雨。行人来往川流不息,摩肩接履,又怎 么能没有人才?只是敝国有一个规矩,贤明之 人出使贤国,不肖之人出使不肖之国,大人出 使大国,小人出使小国,而今我无才无德又最 不肖,只好来楚国为使,希望大王原谅。” 说 演 故 事
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