人教八年级语文下册五柳先生传导学案之一

人教八年级语文下册五柳先生传导学案之一

‎《第22课 五柳先生传》导学案 ‎【学习目标】 　知识目标 ‎1、积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义。熟读、背诵课文。‎ ‎2、了解人物的性格志趣和精神风貌。 　能力目标 ‎1、重视诵读，提高朗读背诵能力。‎ ‎ 2、体会文章个性鲜明的写人方法，把握简约凝练、多用否定句的语言特点。‎ 情感目标 　　培养纯真、率直的性格和不慕荣利、追求淡泊生活的品质。 ‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1、把握五柳先生的高风亮节、精神实质。‎ ‎2、体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。‎ ‎【学习流程】‎ 预习导学 ‎1、了解作者 陶渊明（365－427），字 ，名潜，浔阳柴桑（今江西九江）人， （朝代）著名诗人。其中成就最高的是 ，多描写自然风光，表达对田园的热爱，揭露官场的黑暗。‎ ‎2、朗读课文，掌握生字词 嗜酒（ ） 辄尽（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 箪瓢屡空（ ） ‎ 晏如（ ） 汲汲（ ） 黔（ ） 　俦（ ） 衔觞赋诗（ ） 欤（ ）‎ ‎3、大声读课文，疏通重点字词句 ‎（1）解释加点的词语 造饮辄尽，期在必醉（ ）（ ）（ ） ‎ 不吝情去留（ ）‎ 环堵萧然（ ） ‎ 箪瓢屡空，晏如也 （ ）‎ 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（ ）（ ） ‎ 兹若人之俦乎 （ ）‎ ‎（2）翻译句子 ‎①造饮辄尽，期在必醉 ‎②短褐穿结，箪瓢屡空 ‎③忘怀得失，以此自终 ‎④衔觞赋诗，以乐其志 合作研讨 ‎（1）课文哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？这些语句刻画了五柳先生怎样的形象？‎ ‎（2）陶渊明“好读书”，为何“不求甚解”呢？你怎么看待这种读书方式？‎ ‎（3）课文第二段中的“赞”如何理解？赞语中哪句话和传文中的“不慕荣利”照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。‎ ‎（4）本文多用否定句，这样写有什么作用呢？‎ 课堂小结 本文选自《陶渊明集》，作者陶渊明。本文是作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个 的隐士形象。表达了作者 的情感。在写法上多用 ，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持。‎ 课后反思 ‎1、抓住文言文教学的特点，多读培养语感。‎ ‎2、设计多种活动，如表演竞读，小组抢答，小组必答，小组合作展示的方式来完成重要字词的积累和课文疏通。‎ ‎3、要注意做好课堂教学效果的反馈，以便掌握学生的学情。     ‎