人教版地理八年级上册第2章第4节自然灾害

人教版地理八年级上册第2章第4节自然灾害

1 《第四节 自然灾害》 学习目标： （1）观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。 （2）利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾害。 （3）阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是 一个自然灾害频繁发生的国家。 （4）带着问题分组讨论，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施。 （5）通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。 教学重点、难点 教学重点：讨论自学，了解各种自然灾害。利用灾害图片叠加，讲解我国各种自然灾害 频繁发生。 教学难点：将课本中的孤立的案例转化成与前后知识相联系的知识。通过图片叠加了解 中国自然灾害频发。 教学方法：活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时 认识自然灾害 课堂导入：大家好，今天这节课我们来学习自然灾害。在前面的课程中我们学习了中国 的自然环境：中国的地形地势、中国的气候以及河流。在开始新课程之前，我们先来回顾一 下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的特点。再找同学来说说中国气候的特点。再来 说下中国的主要的河流。 承转过渡：好的，同学们还都记忆得很清楚，说明大家对于我国的自然环境已经有了一 个初步的了解。然而，自然环境并非一成不变的，长远来说，所有的自然环境，包括我们了 解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们慢慢地发展，一点点变 化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我 们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时 是大地的震颤，比如火山喷发、地震海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突 然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看 看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。 2 看图感受：我们先来看两组图，回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分 04 秒，四川汶川、北川发生里氏 8．0 级地震。地震造成 69227 人 遇难，374643 人受伤，17923 人失踪。此次地震为新中国成立以来国内破坏性最强、波及范 围最广、总伤亡人数最多的地震之一，被称为“汶川大地震”。 这是发生在今年 9 月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区登陆，造成了广东、 广西福建等地持续大雨，部分地区出现洪涝灾害，灾害造成广东、福建、江西、湖南、广西 5 省区 34 人死亡，1 人失踪，78．1 万人紧急转移，直接经济损失约 220．6 亿元。 承转过渡：前面两个灾害都是很严重的自然灾害，汶川地震举世瞩目，破坏巨大。台风 天兔是今年夏天刚刚过去的的台风，给我们带来了不少麻烦。这些都是我们了解的，但是， 对于到底什么是自然灾害？我们来看一些案例来判断一下。 看图分析：先看如下两幅图，第一个是撒哈拉沙漠，你能描述一下图片吗？图片反应了 什么？第二个是贵州的农田，同样的，请你描述一下图片，回答图片反应了什么情况？再请 同学描述一下后面的两张图片的情况。那么，到底什么是自然灾害呢？ 我们看，上面的两幅图都是干旱，下面的呢？都是台风。那么他们都是自然灾害吗？ 我们来看，撒哈拉沙漠的干旱是突然发生的吗？不是，是它的自然常态对不对？ 贵州呢？贵州的这种情况是什么？是自然的异变，这两种情况哪个是自然灾害？ 我们再来看，下面的两个图片，都是自然异变对不对？ 都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？ 如果这种情况没有对人产生危害，那么哪个属于自然灾害？ 总结概括：注意，在没有对人产生影响的情况下，自然异变不能称之为灾害。所以灾害 只是对人类产生危害的自然异变。另外，我们下面这幅图，判断下这个属不属于自然灾害？ 不属于，因为它是由人为原因引起的，不属于自然范畴。 通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害，现在大家就来看一下自然灾害的定义。 自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样 的异常变化叫作自然灾害。 承转过渡：了解了什么是自然灾害，接下来我们需要知道的就是，有哪些自然灾害了。 下面请同学们打开书 54 页，自学常见自然灾害部分，回答以上问题。 我国常见的自然灾害有哪些？ 各种灾害的成因分别是什么？有哪些特点？ 这些灾害与我国的气候和地形有何联系？ 3 不同灾害之间是否有联系？请举例说明。 自主探究：同学们看得很仔细，书中有文字和图片资料，但是估计大家对灾害的认识还 只是停留在理论的层面上，不过随着技术进步，借助随处每个人手中都有的手机，我们现在 可以看到真实的一线灾区拍摄的视频。接下来我们就看看自然灾害爆发的场景，更加深入了 解这些灾害。 首先是洪涝灾害。洪水爆发时是十分可怕的，瞬间聚集起来的湍流可以冲垮建筑，给人 们造成不可挽回的损失。 好的，通过书中的资料和老师提供的视频，相信大家对于洪涝灾害有了一定的了解，那 么就请同学们来回答一下问题。 洪涝有哪些特点？ 洪涝与我国的气候和地形有何联系？ 是否与其他灾害有联系？请举例说明。 居住在海边的人们在夏季的时候特别容易遇到台风，这也是一种十分可怕的气候灾害。 今年九月登陆我国的菲特台风就是这样一次灾害，我们下面通过视频来了解它。 台风有哪些特点？ 台风与我国的气候和地形有何联系？ 是否与其他灾害有联系？请举例说明。 看过了两种气候灾害，我们再来看一下地质灾害。首先我们先看看泥石流。 泥石流有哪些特点？ 泥石流的形成与我国的气候和地形有何联系？ 是否与其他灾害有联系？请举例说明。 滑坡也是一种严重的地质灾害，也有人称之为“走山”，可想而知，古人在面对这难以 理解的自然现象时，以为是有山神背着山在走，给它赋予了神秘色彩，同时也说明其蕴含了 强大的破坏力。 滑坡有哪些特点？ 滑坡与我国气候和地形有何联系？ 是否与其他灾害有联系？请举例说明。 课后延伸：除了我们所了解的以上的气象灾害和地质灾害，但是现实中的自然灾害不止 这两类，比如还有生物灾害。观察这两幅图，你们能发现什么？树叶并不是自然脱落的，而 是被大量的虫子吃掉的。这种生物灾害也会隔一段时间爆发，造成很大的损失。 4 讨论探究：好，了解了各种自然灾害的种类，老师想问一下，你有见过哪些自然灾害发 生吗？我们生活的周边有没有自然灾害？这些灾害都造成了哪些危害呢？欢迎大家一起讨 论。 第二课时 我国的自然灾害 课堂导入：大家好，如今你们已经了解了一些主要的自然灾害。上节课我们也将这些自 然灾害和我国的情况作了联系。结果可以发现，我国的地形和气候特点，与自然灾害的发生 有很大的关系。事实上也是如此，我国疆域范围广阔，地形复杂多样，地势高低起伏，气候 也有其独特的地方，这些都对自然灾害的产生有很大的影响。 承转过渡：接下来这节课我们就来了解一下我们国家自然灾害。 看图分析：我们先关注气象灾害。首先是旱灾。我国是个旱灾频发的国家，看这幅我国 灾害频次的地图，谁能读出来，哪些地方的灾害发生频率更高？ 我国的旱灾分布范围很广，其中一部分地区旱灾频发，如果想得到我国旱灾频发的地带， 该怎么做？ 我们是不是可以用线将发生频次高的地带标注出来？ 然后我们将旱灾频发的标注移到空白地图上，就得到了下面的这张图。这幅图中的线代 表了什么？没错，就是全国旱灾频发的地区。 好，我们对着这幅图，这是我国水灾频次图，是不是可以用上一张图的方法，给出我国 的方法？ 由于我们只是在课堂中做出示意图，图片可能不太标准，画出的地方还不够精确，不过 没关系，通过这样的概略示意已经能够让我们发现我国水灾频发的地区了。 看看这幅图，蓝色线围绕的地方是不是就是我国水灾频发的地区？ 好，下面的这幅图老师来找同学读图，找出霜冻灾害严重的地区。 同样我们能得到霜冻灾害严重地区的一幅图。 再找一位同学读台风灾害图。 注意观察一下台风灾害的发生地主要集中在哪里？ 主要在我国的东南沿海地区。 用同样的方法处理地震，也可以得到一个地震频发的区域图。 滑坡泥石流的图我们用黄色的点代替。 读图理解：到这里，我们已经将主要的灾害在我国发生的情况标注出来了，并且画出了 灾害发生比较频繁且严重的地区，而在标注的过程中，老师尽量用不同的标志代表了不同的 5 灾害，可能已经有同学明白老师的用意了，在标注了每一种灾害之后，我们可以将它们集中 到同一张图上，接下来我们就来看一下，将这么多灾害叠加到一起，你能看到什么？ 总结概括：哇，感觉很恐怖是不是？怎么样？首先我们能够看出，我国的灾害种类怎么 样？非常多对不对？另外，从灾害的分布上来看，灾害分布的范围是怎么样？是非常广的。 这也正是我国自然灾害的特点：种类多，分布广。 由于我国自然灾害分布的种类多，分布广，因此，大家想一想，那么大的范围，那么多 的灾害，那么灾害的发生会怎么样？会十分频繁。我们下面就来看一看 2013 年上半年我国 发生的比较严重的灾害。 读图验证：2013 年 1 月，新疆发生雪灾，新疆大部分地区遭遇暴雪的侵袭。2013 年 3 月甘肃定西发生 6．6 级地震，造成了不小的破坏。2013 年 3 月西藏拉萨发生山体滑坡，造 成了人员伤亡。2013 年 4 月，四川芦山发生 7 级地震，这是四川继汶川地震后又一次比较 大的地震灾害。2013 年 6 月，贵州气候异常干旱，很多地方颗粒无收。2013 年 6 月，台湾 南投发生地震，造成很大伤害。2013 年 7 月，四川连降暴雨引发特大洪水。8 月，黑龙江流 域发生特大洪水。9 月，东南沿海连续遭到台风侵袭……短短不到一年时间，我国已经遭受 了很多自然灾害，这说明我国的自然灾害发生的频率很高。而我国正是这样一个自然灾害发 生频繁的国家。 不过大家也不必过于担心，觉得好像世界末日来袭。这些灾害发生都是有一定的区域性 的，并且虽然全国范围来说灾害频率很高，但是对于某一地区来说，自然灾害还只是偶然发 生而已，大家不必过于担心。 总结概括：这一次次的灾害并不仅仅是我们课件中的一个小小的标题而已，每个标题后 面，都隐藏着巨大的破坏，而我国每年因为灾害所遭受的损失也是十分巨大的。 除了灾难的现场图，下面请大家看一组数据，来了解一下我国自然灾害所造成的巨大破 坏。 承转过渡：从我们这两节课的学习当中，我们知道了我国是一个灾害发生频繁的国家， 并且灾害造成的损失巨大。灾害猛如虎，面对如此严重的灾害现状，我们该如何应对呢? 讨论探究：下面请大家分组讨论，说一说我们该如何应对自然灾害。请每个小组以一种 自然灾害为例，思考应对措施。可以参考教材中我国应对自然灾害的措施。 总结概括：刚刚大家讨论过了，现在请大家来说一说你对灾害的应对措施。 大家说得很有道理，防灾减灾可以有很多的方式，不过从总体来说，需要以下的防灾步 骤，防灾、备灾、救灾。这也正是我国目前防灾减灾的重要措施。 6 情感传达：我国的自然灾害十分严重，这其中主要是由于自然因素引起的。不过，很多 时候，自然灾害的发生也会受到人类活动的影响。大家思考一下，我们人类的活动，比如山 地的树林被破坏的话，泥石流和滑坡等灾害是不是就会变多？而事实上，现代的很多自然灾 害都因为人为的原因被扩大了，这也可以说是自然对于人类破坏环境的一个回应。而大家应 该明白，无论何时，我们都是自然的一部分而已，你在破坏自然的时候，也就是在伤害自己。 希望大家对自然多一些敬畏，爱护自然，从身边做起。 总结概括：通过这两节课的学习，我们了解了自然灾害的分类，知道了我国自然灾害的 发生特点，也思考了如何面对灾害，采取措施。希望大家在今后的学习生活中能够关心自然， 关注自然灾害，积极学习灾害自救措施等，让我们能够在面对灾害时勇敢面对，并且能够帮 助别人。这节课就到这里。