部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》导学案

部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》导学案

‎6.回忆我的母亲 ‎【知识链接】‎ ‎1. 作者及生平 朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人。马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国解放军的主要缔造者，中华人民共和国的开国元勋。朱德同志是一位不可多得的军事领袖，他为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主要著作收入《朱德选集》。‎ 朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。在党的领导下，他积极从事革命活动。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党全军和全国各族人民的衷心爱戴。‎ ‎2、介绍文体知识。‎ 回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画任务性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。‎ 回忆录具有以下特点：‎ ‎（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。‎ ‎（2）篇幅有长有短，带有文献性质。‎ ‎（3）要求写真人真事，语言简明平实。‎ 如何读写人的回忆录：‎ ‎（1）抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）‎ ‎（2）从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）‎ 7‎ ‎ 第一课时 ‎【预学】‎ （一） 目标导引：‎ ‎1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。‎ ‎2.有感情地朗读课文，理清文章思路。‎ ‎3.分析文中的母亲形象及其对作者的深远影响，体会作者对母亲的深沉而真挚的感情。‎ ‎（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）‎ ‎1.自主积累词语，并给下列加点的字注音或写出正确的字形。‎ 韶关（ ） 仪陇（ ） 祖籍（ ） 妯娌（ ）　　‎ 溺水（ ） 私shú（ ） 佃农（ ） 横蛮（ ）　　‎ 勉强（ ） 和蔼（ ） 不辍（ ） 管束（ ）‎ ‎2.积累重点字词的意思。‎ 好劳动：　　‎ 周济：　‎ 为富不仁：‎ 聊叙： ‎ 不辍劳作：‎ 慰勉：‎ 节衣缩食：‎ ‎2. 整体感知。‎ ‎（1）自由朗读课文，整体把握文章的主要内容，用“母亲是__________的人”的句式谈自己母亲在“我”心目中的形象。‎ ‎（2）跳读课文，给本文划分层次并用准确简洁的语言概括各部分的大意。‎ 第一部分（ ）：‎ 第二部分（ ）：‎ 第三部分（ ）：‎ 7‎ ‎【研学】‎ ‎（三）合作探究与展示 ‎1.作者对这位平凡而有伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。‎ 思考：（1）文章围绕母亲的哪个特质来叙写了她的一生？分别经历了哪些事？表现了母亲怎样的思想品质？‎ ‎（2）课文是用怎样的顺序将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？‎ ‎2. 作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的理解和体会。‎ ‎（四）自探质疑 ‎【评学】‎ ‎（五）达标检测 ‎ 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）‎ A. 不辍（chuò ） 佃农（ diàn ） 勉强（qiáng ）‎ 7‎ B. 外甥（shēng ） 妯娌（zhóu　）　　祖籍（jiè ）‎ C.　规律（lǜ　）　 迁徙（xǐ ） 溺死（ nì ）‎ D. 劳碌（lù ） 慰勉（wèi ） 差役（chā ）‎ ‎（六）拓展延伸 人们常说：母亲是孩子的第一任老师。你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片段。‎ 第二课时 ‎【预学】‎ ‎（一）目标导引：‎ ‎1、品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。‎ ‎2、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。‎ ‎【研学】‎ ‎（二）合作探究与展示 ‎1. 请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，准备用“……写（用）得好，写出了……”的句式说一句话，说说它好在哪里。‎ 7‎ ‎2．文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞方法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。‎ ‎3. 这样一位伟大的母亲，朱德同志如何报答母亲深恩的呢？朗读文章最后两自然段。然后讨论、交流，作为文章的结尾表达了哪几层意思？‎ ‎（三）自探质疑 ‎【评学】‎ ‎（四）达标检测 作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写，这给我们哪些启示？‎ ‎（五）拓展延伸 ‎ 1.推荐阅读《我的母亲》‎ 我的母亲 邹韬奋 说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！       我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ‎ 7‎ 我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。       母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。      我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要'清算'我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。     当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋──做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。      母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。 ‎ 7‎ ‎     我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。‎ 7‎