人教八年级语文下册雪教学设计之三

人教八年级语文下册雪教学设计之三

咏雪教学设计 ‎ 教学目标：‎ ‎1、知识与能力：积累重点的文言词语，能借助注释、工具书及语境理解文意，当堂背诵。整体感知文章内容，析文赏句。‎ ‎2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式，多种形式的读 ‎3、情感、态度与价值观：感受家庭亲情。‎ 教学重点：‎ ‎1、反复朗读，积累重点的文言词语，借助注释、工具书及语境理解文意。‎ ‎2、品析文中咏雪佳句。‎ 教学难点：感受家庭亲情。‎ 教学过程：‎ 一、 导入新课 给大家出一个谜语：打一自然景象。‎ 昨夜梨花悄绽开，仙子倚窗片片摘；‎ 东风怜洁携下世，撒向人间处处白。‎ 是什么，谁能答上来。很高兴能和各位聪明活泼的同学共度这40分钟的学习之旅。今天，我们一起来学习一篇古文，题目是？（《咏雪》）（板书课题)再次大声齐读课题。‎ 二、读中学文 古文的语言简洁，典雅，贵在多读，读好。‎ ‎（一）初读：读准字音 检查学生课前预习，纠正读音。‎ ‎（二）再读：读准节奏 ‎1、引导学生根据意思和音节读准易错句。‎ 未若/柳絮因风起。‎ 即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。‎ ‎2、齐读全文。‎ ‎3、再读无标点的全文。‎ ‎（三）译读：读懂文意 ‎1、学生点读注释，对照注释疏通文意，完成学案上的练习。‎ 教师提示：‎ 注意圈点勾画你认为关键的文言词语和有疑难的地方。‎ ‎2、学生推荐重点文言词语。提醒学生养成做笔记的好习惯。‎ ‎3、提出疑难，全班交流。‎ 注意引导学生结合工具书和语境推测如下难词、难句的意思：‎ 儿女、雪骤、欣然、未若、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。‎ ‎4、检查学生对文意的理解。‎ 用自己的话说说文中写了哪些人在什么时间什么地点干了什么事?‎ ‎5、自由朗读课文，重点消化刚才有疑难的地方。‎ ‎（四）品读：读出韵味 ‎1、小组合作探究：‎ ‎（1）文中把“纷飞的大雪”比作盐、柳絮，你认为哪个比喻更好？为什么？‎ ‎（提示：着眼于文中字词作为发言的依据，并联系自己的生活经验。）‎ ‎（2）作者认为哪个更好？请从文中找出依据。‎ ‎（3）你认为那“纷飞的大雪”还像什么？能用“未若 ”来说吗？‎ ‎2、小组成果秀。‎ ‎3、演读。指导学生读好文中人物的语言。‎ 提示：注意人物说话时的语气、语调、神情和姿态。‎ ‎4、背读。‎ ‎（五）悟读：读出情味 谢道韫是东晋有名的才女，她的聪明才干跟她的家庭有一定关系吗？读了文章，你认为她身处于一种怎样的家庭氛围之中？‎ 于细微处见深情。生活中，只要细心体会，我们就会发现：原来我们身边同样有那么多爱着我们、悉心教导我们的人，我们真的很幸福！让我们再读课文，再次感受文中那浓浓的亲情味！（配乐诵读）‎ 三、课堂小结 今天这节课，我们学习了古文朗读五步法，哪五步？‎ 四、布置作业 ‎1、和你的同学比赛积累写“雪”的成语、俗语、古诗词。看谁积累得更多，背诵得更多。‎ ‎2、收集关于亲情的小故事，比一比谁的故事更能打动人。‎ ‎ ‎