人教物理八下我们怎样听到声音WORD

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人教物理八下我们怎样听到声音WORD

第二节 《我们怎样听到声音》教案 ●教学目标 一、知识目标 1.了解人类听到声音的过程. 2.知道骨导的原理. 3.了解双耳效应及其应用. 二、能力目标 1.通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的. 2.通过本节课的学习,加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合,从而培养学生学科 间的综合能力. 三、德育目标 1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”,体现了物理是“生活中的物理”,是“身边 的物理”的思想,从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力. 2.学会关心他人,特别是关心残疾人. ●教学重点 1.人类听到声音的“物理过程”. 2.骨导的原理. ●教学难点 通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的. ●教学方法 实验法、讨论法、探究法. ●教学用具 音叉(若干个)、人耳的构造挂图、录音机. ●课时安排 1 课时 ●教学过程 一、创设问题的情境,引入新课 [师]我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音,人们凭借人体的什么器官听到声音 呢? [生]耳朵. [师]那么,耳朵通过什么途径感知声音呢?请同学们观察人耳的结构挂图,想一想生 物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么? 二、进行新课 [人耳的构造] [师]出示人耳的构造挂图. [生]分组讨论人们感知声音的基本过程. [师生共同活动]总结上述问题:外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经过听小骨 及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到了声音. [生]耳聋是怎么回事? [师]在声音传递给大脑的整个过程中,任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉 神经损坏),人都会失去听觉,导致耳聋. [生]神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢? [师]由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋;由于声音的传导发生了障碍(如 鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神经性耳聋. [生]这两种耳聋能够治愈吗? [师]神经性耳聋不能治愈,非神经性耳聋可以治愈. [生]助听器矫正的是哪种耳聋? [师]当然是非神经性耳聋,同学们,假如我们听不到自然界中的各种声音,我们的生 活将会是什么样子呢? [生]那样的话,我们将失去了获取信息的主要渠道,我们将生活在一个非常寂静的世 界. [师]在我们的周围,有很多人因为各种原因失去听觉,我们每一位健康的人应该关心、 帮助残疾人,致力于这方面的研究,使这些人恢复听觉. [想想做做] [师]请同学们将振动的音叉放在耳边,听音叉的声音. [生]分组操作(两个学生一组,轮换听音叉的声音) [师]在这种情况下,人是如何听到声音的? [生]音叉的振动在空气中激起声波,声波由空气传入耳内,引起鼓膜的振动,这种振 动经过听小骨及其他听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样人就听到了声音. [师]用手指将耳朵堵住,再听音叉的声音. [生]听不到了. [师]请同学们用手指将自己的耳朵堵住,把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的 骨头和牙齿上,看看能否听到音叉的声音? [生]分组操作.把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上,能“听到”较弱的声音,把 音叉放在牙齿上体验,“听到”的声音较强. [师]这个实验说明了什么道理? [生]骨能传声. [师]声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉.物理学中把声音的这种传导 方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后, 就是用牙咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声,从而继续进行创 作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志,真让我们健康人为之震撼. [科学世界] [师]实际中我们如何来确定发声体的位置呢? [生]通常的情况下,我们可以利用眼睛来确定发声体的位置. [师]如果将你的双眼蒙上,能大致确定发声体的位置吗?让我们一起来做一做. [生]结果表明“能”. [师]这是为什么呢?下面让我们来介绍双耳效应. 由于人有两只耳朵,声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强 弱及其他特征也就不同,这些差异就是判断声源方向的重要基础,这就是双耳效应. [生]老师,我们明白了:人们可以准确地判断声音传来的方位,是由于双耳效应的结 果. [师]在我们的生活中,许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声,这又是怎么 回事呢?下面让我们对这一问题进行探讨. 人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的立体声,使我们有身临其境的感觉, 可以把两只话筒放在左右不同的位置(相当于人的两只耳朵),用两条线路分别放大两 路声音信号,然后通过左右两个扬声器播放出来, 这样,就会感到不同的声音是从不 同的位置传来的,这就是常说的双声道立体声. 如果想得到更好的立体声音效果,可以在声源的四周多放几只话筒,在听众的四周对应 地多放几只扬声器,这样听众就会感到声音来自四面八方,立体效果就更好. 三、小结 本节课我们主要学习了以下内容: 1.声音传播的两种途径: (1)空气传导 (2)骨传导 2.双耳效应 四、布置作业 1.把动手动脑学物理第 2 题写在作业本上. 2.小论文:助听器的功能 3.查阅资料了解双声道立体声. 五、板书设计       基础是判断声源方向的重要双耳效应 骨传导 空气传导声音传播的两种途径我们怎样听到声音 :
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