人教八年级语文下册岳阳楼记教学设计之二

人教八年级语文下册岳阳楼记教学设计之二

‎《岳阳楼记》教学设计（1）‎ 课题 ‎ ‎ 主备人 课型 讲读 教 学 目 标 知识与 能力 通过反复朗读读准字音，借助书下注释和文言文翻译方法完成第一、二段的翻译，能准确生动地说出洞庭湖的美景。‎ 过程与 方法 在翻译中了解作者做记的的原因和感知洞庭湖的全景。‎ 情感态度价值观 能够结合教师对写作背景的介绍初步体会作者的旷达胸襟。‎ 重点 通过反复朗读读准字音，借助书下注释和文言文翻译方法完成第一、二段的翻译 难点 在翻译中了解作者做记的的原因和感知洞庭湖的全景 教学关注 ‎1.关于洞庭湖和作者成就的相关资料 ‎2.写景还是阐述政治观点 教学 准备 教师准备 ‎ 课件 学生准备 ‎ 预习 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点）‎ 自备、集备补充 一、课前活动，交流点评 活动主题：一、畅游天下 二、时事要闻 三、中外文化 四、名人名家 五、好书推荐 ‎1.学生展示 2.交流点评 二、预习检测，明确目标 ‎1.关于岳阳楼洞庭湖的介绍 ‎2.作者范仲淹简介（《范仲淹有志于天下》）‎ 三、学习新知，探究质疑 ‎（一）导入新课 ‎ 观看岳阳楼介绍的相关视频，引出范仲淹写《岳阳楼记》的缘由。‎ ‎（二）写作背景 范仲淹和滕子京是昔日好友，滕子京被贬岳州做太守，重修岳阳楼，请求范仲淹为之做记，范仲淹此时被贬邓州，他借做记之机，规劝安慰老友，表达“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。‎ 精彩展示 交流点评 介绍并互相补充，了解作家作品 聆听教师介绍的作者生平经历，有利于对课文主题的理解 总结评价 提出优缺点 用视频激发学生学习的兴趣 引导学生初步了解本文的主题 ‎ 发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。‎ 真正的朋友是志同道合一生相扶的 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点）‎ 自备、集备补充 ‎（三）朗读课文：范读、自读、齐读 ‎（四）感知内容：‎ 第一段：记叙滕子京的政绩和做记的缘由。‎ 第二段：描写洞庭湖雄伟的景象。‎ 第三段：通过描写洞庭湖阴天的景象抒发由此产生“悲”的情怀。‎ 第四段：通过描写洞庭湖晴天的景象抒发由此产生“喜”的情怀。‎ 第五段：表达“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。‎ ‎（五）翻译课文一、二段内容 越：到了 属：通“嘱” 以：来 胜状：好景色 一：全 横：广远 大观：雄伟景象 然则：虽然如此，那么 极：尽 览：看 得：能够 四、评价反思，整理归纳 ‎ 这节课我们在朗读中走入了范仲淹为我们描绘的洞庭美景，那么试想一下在不同的天气条件下当我们登上岳阳楼欣赏景色之时会怀有怎样的心情呢？‎ 五、强化训练，布置作业 检测：翻译写洞庭湖美景的句子 必做：背诵课文，完成导航上能做的内容 选做：背诵范仲淹的词作如《渔家傲》‎ 朗读课文 加深对课文内容的理解 结合书下注释自主进行翻译 引导学生 在朗读中初步理解每段所写内容 翻译的要求是“信、达、雅”，对于写景的文字尤需注意语言的“雅致”‎ 人的心境决定着眼前精致的好坏，怎样能修炼到范仲淹的境界呢？平和的心态才是成功的关键 板书设计 ‎ 岳阳楼记 一、 记叙政绩和做记缘由 二、洞庭湖雄伟景象 三、阴天景象和悲的情怀 四、晴天景象和喜的情怀 五、旷达胸襟和政治抱负 课后反思 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思 ‎ ‎