(语文版)八年级语文上册第六单元第22课《答谢中书书》课件

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(语文版)八年级语文上册第六单元第22课《答谢中书书》课件

答谢中书书 陶弘景 答谢中书书 书: 即书信,古人的书信又叫 “尺牍”或 曰“信札”,是 一种应用性文体,多记事陈 情。 答复 谢征,作者的朋 友。中书,是 谢征的官职。 信 陶弘景 作者简介 (456—536) 字通明,号华阳隐居 丹阳秣(mò)陵(现在江苏南京)人 有《陶隐居集》 陶弘景 作者简介 补充 陶弘景,南北朝时期的思想家、医学家和文学 家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》, 描绘山川秀美,清新简淡,为六朝山水小品名作。 “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太 子读书。后来,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅 山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武 帝继位后,他“礼聘不出”。因此,每逢有凶吉、祭 祀、征讨大事,朝廷都要派人进山向他请教,故称他 为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风拂松枝 “沙沙”响时, 他就象听到仙乐一样,如痴如狂。有时,他竟一人进 山,专去听山野松涛之声,人又称之“仙人”。 朗读——感受文章的节奏音韵之美 • 答/谢中书/书 • 陶弘景 • 山川/之美,古来/共谈。 • 高峰/入云,清流/见底。 • 两岸/石壁,五色/交辉。 • 青林/翠竹,四时/俱备。 • 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣; • 夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 • 实是/欲界之仙都。 • 自/康乐以来, • 未复有/能与(yù)其奇 者。 答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。 交相辉映 全、都 季节 坠落 潜游在水中 的鱼 (Yù)欣赏 消散 解释重点词语。 神仙生活的 美好世界, 或指天堂。 指人间 自主译文——感受文章 的画面之美 • 小组合作探讨,自主 译文。 山 川 之 美, 古 来 共 谈。 高 峰 入 云, 清 流 见 底。   两 岸 石 壁, 五 色 交 辉。   青 林 翠 竹, 四 时 俱 备。   晓 雾 将 歇, 猿 鸟 乱 鸣; 夕 日 欲 颓, 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来,未复有能与其奇者。 二、翻译句子,整体感知 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映。 青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声; 太阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来,就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。 结合注释 合作译文 • 提示: 1、把单音节变双音节。 • 2、结合句意,把省略 的成分补充完整 • 3、揣摩句意,合理调 整。 三、再读课文,理清文章思路。 • 本文虽属山水小品文,可是作 者仍精心布局,全文可分为三 部分,看看应该如何分才好? 三部分之间有何联系? 答谢中书书 陶弘景 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣; 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者。 一、总起句,以感慨发端。 1、先仰视“高峰如云”,再 俯瞰“清流见底”,再平视 “两岸石壁”、“青林翠 竹”。 2、最后分“晓”与“夕” 两层来写 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。 二、分写山水景物的美。 思考探究 深入理解 • 讨论探究: 1、本文的主要内容是什么? 2、文中具体描写景物的句子是哪些? 作者都描写了哪些景物? 3、作者分别从哪些角度对景物进行描 写?运用了什么描写方法? 本文的主要内容 本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色 具体描绘山川之美的句子: 高峰入云,清流见底。两岸石壁, 五色交辉。青林翠竹,四时俱备。 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓, 沉鳞竞跃。 景物描写方法: 1、多种视角相结合 仰视:高峰入云 俯视:清流见底 平视:两岸石壁 ,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。(静景) 晓雾将歇(静),猿鸟乱鸣(动); 夕日欲颓(静),沉鳞竞跃(动) 2、时间上:早晚结合: 3、动静结合(形体、声响方面 ) 品味赏析 “晓雾将歇,猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面? “乱”字用的好不好?为什么? 文中类似的词语还有什么? 清晨的薄雾将要消散的时候,起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣,渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹, 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。 “乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出 来。 类似的词语还有:“交”、“将”、“欲”、“竞” 等。 语言特点: • 1、用词方面: • 2、句式方面: 简洁凝练,准确生动 四言为主,骈、散结合。 思想探究: “自康乐以来,未复有能与其奇者”隐含 着什么感情? 自谢灵运以来,就再也没有 能欣赏这奇丽景色的了,但 作者却能从中发现无尽的妙 处,带有自豪之感,也有与 谢灵运比肩之意。 王国维说:“一切景语皆情语。”这篇短文写自 然景物,表达了作者什么样的思想感情? • 表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得 意之感。 再读课文 • 看 图 试 诵 山川之美,古来共谈 高峰入云 清流见底 两岸石壁,五色交辉 青林翠竹,四时俱备 晓雾将歇 ,猿鸟乱鸣 夕日欲颓 ,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来,为复有能与其奇者。 同学们 朗读背诵 《答谢中书书》改写散文 山川秀丽的景色,自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。 真所谓“山水美景,人人皆爱。” 抬头仰望,高高的山峰耸入云端,好似擎天大柱。低头俯 视,清澈的溪水静静流淌,似活泼的小姑娘,一边唱着,一边舞 蹈着, 使人顿时感到翡翠的颜色太浅,而蓝宝石的颜色又太深, 哪怕是绘画名家,大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来 有山无水则无趣,有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映,才 使得游者神采焕然;正是这仰俯的上下结合,才使得游者心旷神 怡。 山青水绿固然清幽雅静,但色调单一却使人感到冷寂。莫 急,你看那两岸石岩壁立千仞,在阳光的照耀下,色彩斑斓、五 色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中,就如五彩锦缎 上缀以碧玉翡翠,顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛,上有蓝天作 背景,下有流水为衬托,实为“天下第一美景”。山脚下,一株 株古松,批鳞挂甲、昂然挺立,好象是一个个威风凛凛的战士。 另一边,一片片竹海,青翠欲滴,风轻轻吹过,竹叶微微颤动, 真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色,四季长存。 清晨,白雾缭绕于山间;继而如絮如带,仿佛是 仙女在此作画;紧接着似烟似缕,好似天堂美景…… 就在如纱一样的薄雾将要消失的时候,太阳冉冉升起, 猿啼鸟鸣,众音齐会,生机勃勃,仿佛是一场盛大的 演唱会。傍晚来临,红日西沉,她是太过劳累,去休 息了。落日的余晖,为群山抹上了淡淡的红晕,好象 一个娇羞的姑娘。飞鸟归林,猿猴栖树,山色苍茫, 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面,静中见动,寂中现 响,冲破了湖面的寂静,别具意趣。 不得不说——此般人间天境,无处能及也!
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