八年级下语文课件敬业与乐业 (11)_鲁教版

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八年级下语文课件敬业与乐业 (11)_鲁教版

你会选择? 为 什 么 ? 官员 演员 医 生 教师 军人律师 修鞋匠 清洁工 梁启超 梁启超(1873~1929)中 国近代维新派代表人物,学 者。“戊戌变法”领袖之一。 字卓如,号任公,别号饮冰 室主人。广东新会人。 他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、 哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。 他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计 148卷,1000余万字。 《敬业与乐业》是梁 启超先生于70多年 前在上海中华职业学 校为学生所作的演讲, 对学生进行职业道德 启蒙教育,有很强的 针对性。 一、议论文的三要素: 议论文的文体知识简介 1、论点 作者对所议论的问题(事件,现象,人物,观念等)所 持的见解和主张    形式:针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句   1.议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中 心论点提出几个分论点,分论点是用来补充或证明中心论点 的,只要研究这些论点的关系,就可以分出主从。   2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断,是作者看 法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。位置可分:文 章标题、文章开头、文章结尾、文章中间,有的则需要读者 概括。 一、议论文的三要素: 议论文的文体知识简介 2、论据:是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据   (1)事实论据:事实在议论文中论据作用十分明显,分析事实,看 出道理,检验它与文章点在逻辑上是否一致。(代表性的事例,确凿的 数据,可靠的史实等)    (2)理论论据:作为论据的道理总是读者比较熟悉的,或者是为社 会普遍承认的,它们是对大量事实抽象,概括的结果。    3、论证:运用论据来证明论点的过程和方法   与论点的关系:证明与被证明   议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来 证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解 决“需要证明什么,”论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎 样证明”。 二、论证方法 议论文的文体知识简介 论证方法有以下几种: 1.举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点;    2.道理论证:古今中外名人的名言警句,以及人们公认的定理公式等 来证明论点;    3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;    4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。    5.引用论证:引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话 趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、 权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣 事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。 三、论证方式 议论文的文体知识简介 一般分为立论和驳论两种。 (1)立论:立论是对一定的事件或问题从正面阐述 作者的见解和主张的论证方法。   (2)驳论:驳论是就一定的事件和问题发表议论, 揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。 1.把不理解的字词,难懂的语句 做上记号。 2.找出本文的中心论点。 整体感知 旁骛   佝偻  承蜩 亵渎   骈进   强聒不舍(qiǎng guō) (tiáo ) ( pián ) (gōu lóu ) ( xiè ) ( wù ) 征引 敬业乐群 断章取义 不二法门 言行相顾 “我确信“敬业”与“乐业”四 个字,是人类生活的不二法 门。” 中心论点: 应该怎样理解“业”的含义? 业,并不局限于狭义的职业。 即不只限于正式的谋生职业,也指生活中任何一件有 价值的事情; 由此也可以推及到—— 不只限于成人的工作,也可以包括学生的学习。 1、作者先后谈论了哪几个问题? 1、有业; 2、敬业; 3、乐业. 2、你认为这几个问题的关系怎样? 有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界。 敬 业 与 乐 业 提出 问题 分析 问题 解决 问题 (1) (2—8) (9) 揭示全文论述的中 心—敬业与乐业 论述有业、敬业、 乐业的重要性 总结全文,勉励人 敬业乐业 总 分 总 4、依据议论文的基本结构划分文章结构。 作者是怎样分析”有业之必要”的? 举了哪些例子? 用百丈禅师做事实论据 先谈有业的原因:有业是敬业的基础 无业的害处: 用孔子的话做理论论据反面论证 有业的重要: 正面论证 作者是怎样论述“敬业”的必要 性的? 1、什么叫敬业? 2、为什么要敬业? 3、怎样才能做到 敬业? 引用朱子的话做理论论据 列举两个地位悬殊的 职业做事例论据 引用《庄子》、曾文 正、孔子和法国学者 的论述做理论论据 作者是怎样论述“乐业”的? 明确:1、“从劳苦中找出快乐来” 乐 2、“凡职业都是有趣味的” 身入其中 奋斗前去 比较骈进 省却烦闷 提出问题 分析问 题 解决问题 孔子 百丈禅师 ( 摆事实) 1什么叫敬业 2为什么该敬业 3怎样敬业 (讲道理) 敬 业 与 乐 业 责 任 心 趣 味 1、梁启超先生在演讲结尾说道:“我深信人类合 理的生活总该如此”,结合自身实际,用自己的 话说说你认为怎样才能“合理的生活”? 2、文中在谈到“有业之必要”时,举了孔子和 百丈禅师的两个例子加以说明(举事例);谈到 “凡职业都是有趣味的”时,列举了四个原因加 以说明(讲道理)。参照两种写法,试着为“有 业之必要”列举出几条理由或为“凡学习都是有 趣味的”提供几个例子。 3、课后研讨第四题。 4、课文多处引用古代典籍的论述想想它们 的意思和作用。 1、梁启超先生在演讲结尾说道:“我深信人类合 理的生活总该如此”,结合自身实际,用自己的 话说说你认为怎样才能“合理的生活”? 有业 — 敬业 — 乐业 业:并不局限于狭义的谋生职业,它 同样可以指生活中任何一件有价值的事 情;不只限于成人的工作,也可以包括 学生的学习。正如作者所言:“凡可以 名为一件事的,其性质都是可敬。” 要有一份正当的职业,对于所作的事情要生出 敬意,从而认真的做好,并在做事中发现乐趣,而 不是一味地发牢骚。 怎样深入理解“敬业”精神? 我们可以结合中国传统文化的特定背景,来深入领会 梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文化是 一种有等级色彩的文化,中国人的职业观向来是“万般皆 下品,唯有读书高”,人们的读书目的又是“学而优则 仕”,“朝为田舍郎,暮登天子堂”。这种官本位的文化, 极度蔑视普通职业,尤其是体力劳动,人们纷纷以出人头 地,显亲扬名为人生价值的实现。因此,梁氏的“敬业” 说,虽有其局限性,但在当时却有着矫正世风、改良国民 性的积极作用。 敬业,就是要热爱自己的事业,要干一行, 爱一行,不能蔑视普通职业,尤其体力劳动。 2、文中谈到“有业之必要”时,举了孔子和百丈禅师两 个例子加以说明(举例子);谈到“凡职业都是有趣味的” 时,列举了四个原因加以说明(讲道理)。参照两种写法, 试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡学习都是有 趣味的”提供几个例子。 例如:“有业之必要” 1)经济独立,人格自尊的需要; 2)身心安顿,避免无所事事、烦闷无聊; 3)生活起居规律,健康养生; 4)从业中的挫折磨练意志品性; 5)事业的小小成功均能带来自信; 6)创造性的成就是对生命价值的最高肯定…… 3、课后研讨第四题。 参考意见:课文中,作者认为任何职业不分高下, 是劝告那些“坐这山,望那山,一事无成”的人, 要脚踏实地、勤恳敬业,才有可能把事情做好,进 而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样,才能 安身立命、获得心灵的宁静与充实。 而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负, 努力挖掘自身潜能,勇于向命运发出挑战。 《礼记》:敬业乐群 《老子》:安其居,乐其业 《论语》:饱食终日,无所用心,难矣哉 朱子:主一无适便是敬 《庄子》:佝偻丈人的故事 4、课文多处引用古代典籍的论述想想它们的意思和作用。 提出 “敬业乐业”的论点 意思是无所事事的人难以培养,从反面论证 说明无业的害处。 意思是专一于某一件事,就是敬。为我们解说什么 是敬。 说明做事专心,就可以达到目的的道理 内容论证方面: 【请同学们在写演讲稿的时候特别注意演讲的语言特色】 (1)引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释; (2)语言通俗,如话家常; (3)结合演讲时的情境,注意和听众现场交流。 演讲语言方面: 大量引用经典、格言,增强说服力; 口语特色 举例子证明自己的观点。 如:孔子、朱熹、曾国藩。 中心思想: 这篇讲演针对听讲者的实际 情况,提出了“敬业与乐业”的 论题,深入地论述了敬业与乐业 的重要性,殷切地希望大家发扬 敬业、乐业的精神,去过人类合 理的生活。 有些同学总以为学习是 一件很苦的事,请根据本 文的观点写一段劝告他的 话。 我们怎样对待学习呢?
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