八年级语文下册第六单元21《庄子》二则课件新人教版

八年级语文下册第六单元21《庄子》二则课件新人教版

《庄子》二则 第一课时 作者简介 庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重 要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待 生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之 若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。庄子一生著书十余万 言，书名《庄子》。《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是 庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章， 想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的 艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影 响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。《庄子》具有很高 的文学价值。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一 些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态 万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。 生字新词 北冥（ míng ） 鲲（ kūn）鹏 抟（tuán ） 迁徙（xǐ） 齐谐（xi é） 正色邪（y é） 朗读课文，思考问题 怒而飞，其翼若垂天之云。 译：振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 译：这只鸟，海动风起时就将迁往南方。 “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” 译：大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着 旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 译：天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？ 朗读课文，思考问题 1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几 千里。说明庄子想象力丰富。 2.鸟为什么要迁徙到南冥？ 明确：南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。 3.鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件? 明确：“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。 4.奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？ 生物之以息相吹也。 明确:万物有所待——鹏鸟奋飞，必须凭借海运和强大的风力。 水雾尘埃，要靠气 息相吹。 熟读课文，品读细节 5. 大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? 明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。 从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个 方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形， “若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形 体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的 画卷。 6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染 力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 明确：说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。 熟读课文，品读细节 7．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？ 明确：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”（天色深青，难道这就是 它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？）说明人对事物的认识是有局限 的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也 是有局限的啊。 8.“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”你 怎样理解这句话的内容？ 明确：天空是那么湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到 它的尽头呢？鹏鸟向下看，不过也就像这个样子罢了。人往上看天，与鹏往下看 人，道理是一样的，只是角度不同，可见鹏与人一样都受到了限制，没有获得真 正的自由。 中考在线 考点：如何进行文言文翻译 阅读下文，完成文后习题。 韩生料秦王 昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙避之。有韩生者止之曰：“王之爱子 病三日矣，王心忧之，必不出。”已而果然，或问之曰：“吾宿卫①王宫，且不知王之爱子病 也。子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢②，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢 矣，是以知之。” 【注】①宿卫：在宫禁中值宿警卫。②纸鸢：风筝。 用现代汉语翻译文中画线句。 子何以知之？ 译文： 【讲评】翻译时注意此句的句式。 【参考答案】您凭什么知道这件事？ 实战演练 阅读下面的文言文，完成后的题目。 连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、 恭谨、礼让而温仁，必以处士为法，曰:“为人如连公足矣。”其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人 皆曰:“自连公亡，使吾无所告依而生，以为恨。”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人， 而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！ 而市谷之价卒不能增，及旁近县之民皆赖之。人有贫而窃其牛者，官捕之甚急，以牛自归。 处士为之愧谢曰:“烦尔送牛。”厚遗以遣之。‚乡里，而教其二子以学，曰:“此吾资也。”岁 饥，出谷万斛以粜 自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而反葬应山，遂家焉。 处士父以疾废于家，处士供养左右十余年，因不复仕进。父卒，家故多资，悉散以赒 处士有弟居云梦，往省之，得疾而卒，以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭，争负其 柩以还，过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰:“当为连公行丧。” 【注】粜（tiào）卖出粮食。赒（zhōu）：救济，接济。 实战演练 用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）其所谓行之以躬，不言而信者欤！ 译文： （2）往省之，得疾而卒，以其柩归应山。 译文： 【讲评】前一句按照文言文翻译的方法进行，后一句省略主语，根据下文应山县人为其送丧可知，是连 处士去世，弟弟将其送回。 【参考答案】（1）大概这就是所说的只要亲身去做，即使不说也能取信于人吧！ （2）（连处士）前 去看望弟弟，（结果）得病死去了，（弟弟）把他的灵柩送回了应山。 课后习题 1.对下列句中词的解释，不正确的一项是（　　　）。 A.怒而飞，其翼若垂天之云——怒：振奋 B.齐谐者，志怪者也——志：记载 C.而后乃今将图南——图：计划 D.之二虫又何知——之：此 【参考答案】C（图的意思为谋划，不是计划） 2.下列句中的“其”字，用法不同于其他三项的是（　　　）。 A.其翼若垂天之云 B.其视下也，亦若是则已矣 C.天之苍苍，其正色邪 D.风之积也不厚，则其负大翼也无力 【参考答案】C（其他项都作代词用，C句是当难道讲） 课后习题 1.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢? 【参考答案】鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大及活 动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的 手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九 万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们 展示了一幅雄奇的画卷。 课后习题 2. 赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 【参考答案】此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞 向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。 “击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。 巩固训练 1.下列句中加粗字词注音或解释不准确的一项是( 　 )。 A.北冥有鱼，其名为鲲(kūn)　　　　 B.怒(愤怒、生气)而飞 C.抟(tuán)扶摇而上者九万里　　　　 D.去以六月息(休息)者也。 【参考答案】B　 巩固训练 2.对下列加粗字词在意义、用法判断正确的一项是( 　 )。 ①其名为鲲 ②名之者谁?太守自谓也　 ③其翼若垂天之云 ④有亭翼然临于泉上者 A.①与②不同，③与④相同 B.①与②相同，③与④也相同 C.①与②不同，③与④也不同 D.①与②相同，③与④不相同 第二课时 朗读课文，思考问题 1.这场辩论赛的辩题是什么？ 明确：庄子是否知道鱼之乐。　 　　　　　 2.辩论双方是谁？ 明确：庄子，惠子　　 3.正反双方的观点是什么？ 明确：正方庄子：鯈鱼出游从容，是鱼之乐；反方惠子：子非鱼，安知鱼之乐。　　 4.惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何回答的？ 明确：子非我，安知我不知鱼之乐），这个句子中有哪些关键字词要提醒大家 注意？（子，第二人称代词；安知，怎么知道，疑问词）　　 朗读课文，思考问题 5.那惠子如何反击？ 明确：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！这一句有 个一词多义的词，是哪个？（固，固然、本来）这一句该如何理解？　　 6.庄子的最后结论是什么？ 明确：请循其本。子曰“汝安知鱼之乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之 濠上也。（在问答提问中落实重点字词，理清文意）　　 7.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 明确：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 表现庄子“天地 与我并生，万物与我为一”的思想。 庄子的这种人生态度，我以为是非常重要的， 带着这样的眼光我们可以在冰冷的现实中找寻到诗意，从而丰富我的精神家园 熟读课文，品读细节 1.两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、 性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，试作分析。 明确：在《庄子与惠子游于谦梁之上》中，惠子好辩，重分析。对于 事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上 的欣赏与关照。 庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识，带 有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。 能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到 日常生活中的诗意并为之深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性， 那么庄子则具 有艺术家的风貌。 熟读课文，品读细节 2.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 明确：在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结 起来，主要有以下几种看法： 从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳 建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又 返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概 念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子的本意却是“怎 么（能）知道”。 从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才 在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的， 所以说，惠子才是胜者。 从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下 了可乘之机。 课堂小结 庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。 《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、祸福、贵贱、 贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右 的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思 想支配下的心灵选择。 庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目 标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝 对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵 以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天读来，也犹如扑面而 来的清风一般，清爽怡人。 中考在线 考点：掌握文言翻译的原则、方法和步骤 阅读《三峡》，完成后面的题目 三 峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜 分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千 二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 中考在线 用现代汉语翻译下列句子。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 　　　 【参考答案】（1）如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。 （2）即使乘着快马驾着长风，也不如船行得快啊。 实战演练 阅读《画皆以人重》，完成文后习题。 子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章、 京、卞②④岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆 能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公③书虽不工，后世见者必宝之，非 独书也。诗文之属莫不皆然。 【注】①兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。 ②章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡 卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。 ③颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称 “颜鲁公”。工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。 实战演练 翻译下面句子。 （1）后人粪土视之。 （2）古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远。 【讲评】这类题是各类文言文考试的必考题，按照文言文翻译的方法，抓住句 子中的重点词语，就能正确翻译下列句子了。 【参考答案】（1）后来（世）的人们都把他们的书法看作粪土。 （2）古代的 人大都会书法，只有那些品格高尚 的人（的书法）才能流传得久远。 课后习题 1.解释下列加粗词语的意思。 （1）子之不知鱼之乐全矣 全： （2）子非鱼，安知鱼之乐 安： （3）固不知子矣 固： （4）请循其本 循： 【参考答案】（1）全：确定是。 （2）安：疑问代词，怎么。 （3）固：固然。 （4）循：遵循。 2.翻译下列句子。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 【参考答案】（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ （2）你本来就不是鱼， 你不知道鱼的快乐是可以肯定的。 课后习题 3.庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心 境？ 【参考答案】庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。 4.在这场辩论中，究竟谁是胜利者? 【参考答案】示例：从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的 意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖 于逻辑判断规则的，所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄 子胜利了。