部编版语文八年级上册《 短文两篇 》导学案

部编版语文八年级上册《 短文两篇 》导学案

‎10. 短文两篇 ‎ ‎【知识连接】 ‎ ‎1.文体常识 ‎ 书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。‎ ‎ 2.文学常识 ‎ ‎   （1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。 ‎ ‎     （2）谢中书， 即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。‎ 第一课时 答谢中书书 ‎ ‎【预学】‎ 预习指导：（1）阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。‎ ‎ （2）朗读课文至少三遍，利用工具书在生词上面注音。‎ ‎ （3）试着翻译课文，利用工具书查阅一些疑难词语的解释。‎ ‎（4）在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。‎ ‎（5）预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。‎ ‎（一）目标导引：‎ ‎1.引导学生感受作品的优美意境，体会作者的思想感情。‎ ‎2.体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。‎ ‎（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）‎ ‎1. 初读：扫除生字障碍，给下列加点字注音 ‎ 陶弘景   夕日欲颓   沉鳞   未复有能与其奇者 ‎ 2. ‎ 再读：自读3—5遍，读熟。划分下列句子的节奏。‎ ‎ 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 ‎ 9‎ ‎3. 三读：疏通文意，积累文言字词（借助课下注释）‎ ‎ <1>重要字词的理解与识记。 ‎ 答谢中书书___    两岸石壁，五色交辉_ ‎ 青林翠竹，四时_ __俱 备。  晓雾将歇_ _，猿鸟乱鸣；‎ 夕日欲颓 _，沉鳞 竞跃_ ___。 ‎ 实是欲界__ _之仙都_ __。 ‎ 自康乐以来，未复有能与_ __其奇_ _者。‎ ‎ <2>重要语句的翻译和理解。 ‎ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ‎ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 ‎ 4. 本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？‎ ‎【研学】‎ ‎（三）合作探究与展示 ‎1、本文的主要内容是什么？‎ ‎2、文中具体描写景物的句子是哪些？都描写了哪些景物？‎ 9‎ ‎3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？‎ ‎4、找出文章用得特别精妙的词语，加以品析。‎ ‎（四）自探质疑 ‎ “自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？‎ 其他质疑：‎ ‎【评学】‎ ‎（五）达标检测 ‎1.用原文填写下列句子。 ‎ ‎（1）《答谢中书书》中总领全文的句子是： 。 ‎ ‎（2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是： ‎ ‎ 。‎ 9‎ （3） 文中运用了动静结合的句子有： ‎ ‎ 。‎ ‎（4）背诵短文。‎ ‎（六）拓展延伸 试着仿照本文的写法写一处你认为最美的景致。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时 记承天寺夜游 ‎ ‎【知识链接】 ‎ 作者简介 ‎ ‎ 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家. 。他在散文、诗、词、书法、绘画上均有惊人的成就。散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。诗： 他与江西派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。词：他开创豪放派，与南宋辛弃疾并称：“苏辛”。书法：他被尊为“宋四家”之首。绘画：他擅长画竹，自成一体。  ‎ 背景介绍 ‎ ‎ 苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。这篇文章就写于苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。  元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱．四个多月后，贬为黄州团练副使。官衔上还加了”本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。‎ ‎【预学】‎ 预习指导：（1）阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。‎ ‎ （2）朗读课文至少三遍，利用工具书在生词上面注音。‎ 9‎ ‎ （3）试着翻译课文，利用工具书查阅一些疑难词语的解释。‎ ‎（4）在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的巧妙之处，提高对文字的感悟能力。‎ ‎（5）预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。‎ ‎（一）目标导引：‎ ‎1.诵读：熟读成诵，读出文中的韵味。 ‎ ‎ 2.积累：掌握文中重点字词句的含义。  ‎ ‎3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。  ‎ ‎（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）‎ ‎1、自由朗读课文，读准字音，读出节奏，体会情感。  ‎ ‎ 注音：柏（ ） 藻荇（ ）‎ 2、 给下列句子划分节奏 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。‎ 怀民亦未寝，相与步于中庭。‎ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。‎ ‎3、解释下列加点的词，并说说该句的意思。‎ ‎ ⑴月色入户： ‎ ‎ ⑵欣然起行 ： ‎ ‎ ⑶念无与为乐者： ‎ ‎ ⑷遂至承天寺寻张怀民 ： ‎ ‎ ⑸相与步于中庭 ： ‎ ‎ ⑹庭下如积水空明 ： ‎ ‎ ⑺水中藻、荇交横 ： ‎ ‎ ⑻盖竹柏影也 ： ‎ ‎ ⑼但少闲人如吾两人者耳 ： ‎ 4、 请用一句话概括文章的内容。‎ 9‎ ‎【研学】‎ ‎（三）合作探究与展示 ‎1.以小组为单位，对照注释，借助工具书，译讲课文，讨论解疑。 ‎ ‎2、文本解读 ‎（1）找出写作者看到的夜下美景的句子，读一读，说说写得好在哪里。（注意要读出韵味）‎ ‎（2）作者最后发出感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”说自己是“闲人”，说说哪些文中地方看出作者的“闲”。‎ ‎（3）说说文中作者最后一句话含蓄表露了他怎样的内心世界？‎ ‎   ‎ ‎（四）自探质疑 ‎【评学】‎ ‎（五）达标检测 9‎ ‎   面对青春的一去不复返，苏轼积极乐观地说“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说“谁怕？一蓑烟雨任平生”此刻，面对承天寺这轮空明的月亮，豁达的苏东坡，又想说些什么呢？请你帮他说说看。‎ ‎（六）拓展延伸 ‎ 游白水[1]书付过 ‎ [宋] 苏轼 ‎ ‎ ‎ 绍圣元年十月十二日[2]，与幼子过游白水佛迹院[3]，浴于汤池[4]，热甚，其源殆可熟物[5]。循山而东，少北[6]，有悬水百仞[7]，山八九折[8]，折处辄为潭，深者磓石五丈[9]，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水际有巨人迹数十，所谓佛迹也。‎ 暮归倒行，观山犹烧火，甚俛仰[10]，度数谷。至江上月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食馀甘煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。‎ ‎【注释】‎ ‎[1]白水：山名，在今广东博罗县东北。《舆地纪胜》说：“山有瀑布泉二十丈，下有石坛，佛迹甚异。”可与本文所记参看。‎ ‎[2]绍圣元年：即1094年。绍圣，北宋哲宗的年号。‎ ‎[3]幼子过：苏轼的第三子苏过。‎ ‎[4]汤池：即汤泉。据宋人记载，佛迹院中有相距很近的二泉，东为汤泉，水热，西为雪如泉，水凉。‎ ‎[5]殆：大概，恐怕。‎ ‎[6]少北：稍向北。‎ ‎[7]悬水：瀑布。百仞：这是夸张的说法；苏轼《答陈季常书》说此山“布水三十仞”，则是据实估量。仞：古时以八尺或七尺为一仞。‎ 9‎ ‎[8]折：这里是弯转的意思。‎ ‎[9]“深者”二句：谓潭水深的地方，用绳子系石坠入五丈，还到不了底。磓(zhuì)：当作“缒”，音同字误。缒，用绳子拴住人或物放下去。‎ ‎[10]俛仰：指壮观 ‎1.解释下列句中加点的词语 ‎①食余甘煮菜 ②顾影颓然 ‎ ‎2．下列各句中加点的“为”和“折处辄为潭”中的“为”意思和用法相同的一项是（ ）‎ A.中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）‎ B.为宫室、器皿……（《核舟记》）‎ C.舌一吐而二虫尽为所吞。（《童趣》）‎ D.此中人语云：“不足为外人道也”（《桃花源记》）‎ ‎3．把文中画线句子翻译成现代汉语 浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。‎ ‎4．作者在这篇游记中表达的感情较复杂，请从不同角度写出两个要点。‎ 9‎ 9‎