八年级物理上册第二章声现象第4节噪声的危害和控制说课（新人教版）

八年级物理上册第二章声现象第4节噪声的危害和控制说课（新人教版）

噪声的危害和控制说课稿 各位老师大家好！‎ 今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第二章第四节《噪声的危害和控制》。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果及反思这几方面对本节进行阐述。‎ 一、教材分析 ‎1.本课的地位和作用 本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”的第四节《噪声的危害和控制》。‎ 在此之前，已经学习了声音的产生和传播，我们怎样听到声音和声音的特性，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。本节课同时也为后面的声的利用的学习打下基础。‎ 噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，容易激发学生浓厚的学习兴趣。通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，提高学生的环境保护意识。‎ 本节课的特点之一是联系生活，通俗易懂；特点之二是涉及面广，实例丰富。‎ ‎2.教学目标 知识与技能目标：‎ ‎1）、能说出噪声的来源和危害。‎ ‎2）、举例说明防治噪声的途径。‎ 过程与方法目标 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。‎ 情感、态度、价值观目标 通过学习，增强环境保护的意识。培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。‎ ‎3.教学重点、难点 教学重点：‎ ‎1）、噪声的来源和危害。‎ ‎2）、防治噪声的途径。‎ 教学难点：‎ 分析防治噪声的途径和环境保护教育。‎ 教学重、难点的处理：‎ 观察、讨论、分析、归纳、总结。‎ 二、 教法学法 ‎1. 教学方法 情景教学法 探究式教学法 启发式教学法。‎ 5‎ ‎2. 学情分析 八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象力丰富，有一定的学习主动性。‎ ‎3. 学法指导 小组合作；自主探究；互动交流；归纳总结 ‎4. 教学手段 多媒体教学手段 三、教学过程 ‎ 一）、创设情境，导入新课—（3min）。‎ ‎1.播放一段优美的音乐，和一段燃放鞭炮的生活场景。并提出问题：‎ ‎①你放过鞭炮吗？‎ ‎⑵你喜欢哪一种声音?为什么？‎ 学生回答，教师点评，根据学生说出的理由引入新课。‎ 从学生已有的经验和经历出发来创设情境，使学生有话可说，有话想说，激发学生求知的欲望和兴趣，促使学生的思维一开始就被激活。‎ 二）、合作分析，互动交流—（18min）。‎ 对于这个环节，我采用“观察—讨论—分析—交流—认知”的教学模式。‎ ‎1.图片展示铁钉刮玻璃时示波器产生的噪音的波形音叉声音的波形。‎ 进展活动一：‎ 比一比两种声音在示波器上产生的波形有什么不同？‎ 学生观察，对比，讨论，交流，总结出——‎ 物理学角度噪声的定义：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。‎ ‎2.【观察总结】让学生认真观察，然后以小组为单位 进展活动二：‎ 我搜索，我发现，噪声的来源有哪些？‎ 学生借助教师提供的表格激情探究，开心交流，共同总结出噪声的主要来源。‎ ‎3.【引导】歌曲让人心情舒畅，当你正在认真学习或香甜睡眠的时侯，我再来播放歌曲你还会觉得心情舒畅吗？为什么？‎ ‎（学生回答，根据学生回答教师及时启发，共同总结出环保角度噪声的定义）‎ ‎（从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音都属于噪声。）‎ ‎4.【思索】噪声就在我们身边，它的等级怎样划分，它对我们造成了什么影响？‎ 进展活动三：‎ 小组总动员：噪声的等级与危害。‎ 5‎ 学生阅读，分析，交流，总结出噪声的等级和危害（教师及时启发学生）。‎ 学生以小组为单位进行合作探究学习，使学生的本身的隐性资源得到了开发和利用，唤醒了学生的学习意识，挖掘了学生的潜能，调动了学生学习的的积极主动性，以点带面，学生整体拔高。‎ 以分贝表示声音强弱的等级；‎ ‎0dB是人刚能听到的最微弱的声音；‎ ‎30～40dB是较为理想的安静环境；‎ ‎70dB会干扰谈话，影响工作效率；‎ 长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱，头疼，高血压等疾病；‎ 突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。‎ ‎5.【联系实际】播放噪声的等级和危害的文字资料（激发学生的求知欲），强化噪声危害的知识。‎ 为了保护听力，声音不能超过90dB；‎ 为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；‎ 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；‎ 三)、联系实际，学以致用—（15min）。‎ ‎1.【生活畅想】噪声是一种严重的污染，我们每个人都有感受。要尽量减少噪声对人类造成的危害，这是每一个公民的责任和义务，那么在生活中我们应该怎样做？‎ 进展活动四：‎ 组间竞赛：在学习和生活中减弱噪声的办法有哪些？‎ ‎（学生交流展示）培养学生的环保意识和社会责任感，同时也过渡到噪声控制的学习。‎ ‎2.【引导】声音从产生到引起听觉要经历哪些阶段？(学生讨论交流总结)‎ 引起听觉的三个阶段 声源的振动—空气等介质的传播—鼓膜的振动；‎ ‎3.【思索】有心人发现，控制噪声也要从这三个方面着手，你发现了吗？‎ 进展活动五：‎ 组建竞赛：减弱噪声的办法有多少？‎ ‎（小组分析、交流、总结出减弱噪声的主要办法）‎ 防止噪声的产生；‎ 阻断噪声的传播；‎ 防止噪声进入耳朵；‎ ‎4.【开阔视野】播放生活中减弱噪声的图片，（1.在声源处；2.在传播过程中；3.在人耳处）。‎ 5‎ ‎5.【联系生活】噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。‎ 进展活动七:‎ 想想议议：过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且根据所学的知识，提出更合理的建议。‎ 利：增添喜庆气氛；‎ ‎ 带来巨大利益；‎ 弊：浪费资源；‎ ‎ 污染环境；‎ ‎ 事故多发，引起火灾，存在危险性；‎ ‎ 影响社会风气 ‎ ‎ 措施 ：加强引导和管理；‎ ‎ 规范燃放烟花爆竹；‎ ‎ 大力宣传燃放烟花爆竹的危害；‎ ‎（教师及时肯定，鼓励，纠正。）‎ ‎6.【感悟与收获】借助板书的框架，师生共同回顾本节的要点知 识，以加深对本节知识的理解和掌握。‎ ‎7.【课堂演练场】‎ 小试牛刀 ‎（1）从减弱噪声的三个途径考虑：在摩托车上加装消音器，这是在＿＿处减弱噪声：在城市道路旁加装隔声板，这是在＿＿处减弱噪声：工厂的工人带防噪声耳罩，这是在＿＿处减弱噪声的。‎ 大展身手 ‎ （2）会堂和剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平，或用蜂窝状的材料，这是为了（ ）‎ A.减弱声波的反射； B.增强声波反射；‎ C．增强声音的响度； D.为了装饰；‎ 能力挑战 ‎（3）现在的居民楼都装有防盗网，网的上方有一块很大的薄铁片做成的挡雨板。这样在网内的东西才不会被雨淋湿，可是每当在下雨时，雨点打在挡雨板上，发出了很响的滴答声，如果在夜里，这个噪声更是影响人的睡眠，你想个办法减小或者消除这个噪声？‎ 四）、课外延伸 ，深广思考——（5min）‎ ‎1.【我的责任】到现在为止，我们已经知道噪声的危害和控制的办法，生活中除了噪声污染 5‎ ‎ ，还有水污染，光污染，大气污染，固体废弃物污染等，保护环境，从我做起。生活中我们怎样做才能保护环境呢？‎ ‎（学生激烈探讨，纷纷出招，教师及时肯定，适时引导）使学生认识到保护环境人人有责。‎ ‎2.【布置作业】任何事物都具有两面性，噪声也不例外；为了进一步提高学生的素质，我把活动：搜集噪声的应用作为课余体验，以小组为单位，以噪声的应用为中心思想，写一篇300字的小作文。‎ 在最后设计这样一个环节，是考虑到每位学生都有自己独特的生活经历和对问题独到的见解，把学生作为完整的独立的个体来对待，就是要给学生全面展现个性力量的时间和空间，使每个学生都有参与的机会，锻炼独立思考、分析以及解决问题的能力。并由设想触发情感认知，引导学生自身在生活和未来工作中努力的方向。实现物理教学中科学、技术和社会的相互关系的教育。‎ 四、板书设计 噪声的危害和控制 一、噪声的来源 ‎1、噪声的定义：‎ a 、物理学角度：‎ b、环境学角度：‎ ‎2、噪声的来源 二、噪声的等级与危害 ‎1、噪声的等级与分贝表示 ‎2、噪声的危害：‎ 三、噪声的控制 ‎1、引起听觉的三个阶段 ‎ 声源的振动-----介质的传播----鼓膜的振动 ‎ 2、控制噪声的三个方面 ‎ 防止噪声的产生-----阻断噪声的传播-----防止噪声进入耳朵 五、教学效果与反思 ‎ ‎1.学生通过自主探究学习 ，主动参与，主动索取，综合能力得到提升。‎ ‎2.教学内容直观形象，教学效果事半功倍。‎ ‎3.世上无难事，只要肯登攀，在以后的教学中，我不仅要根据学情，自我改进和完善，还要广汲雨露，取长补短，争取更好。‎ 5‎