2020八年级历史上册第四单元新时代的曙光第12课新文化运动教案新人教版

2020八年级历史上册第四单元新时代的曙光第12课新文化运动教案新人教版

第四单元　新民主主义革命的开始 第12课　新文化运动 一、知识与能力 了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。‎ 二、过程与方法 阅读新文化运动时期的相关作品，获取有效历史信息。领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法。客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。‎ 三、情感态度与价值观 了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学意识。‎ 重点：新文化运动的内容与意义。‎ 难点：新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教。‎ ‎【导入新课】‎ ‎20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！‎ ‎【内容探究】‎ 一、新文化运动的兴起 ‎[多媒体展示袁世凯祭天和《青年杂志》两幅图片]‎ 师：请同学们观看图片，并思考它们说明了什么问题？‎ 生：主要体现的是新旧思潮发生了激烈的冲突。‎ 师：一方面，尊孔复古思潮的泛滥，窃取辛亥革命果实的袁世凯为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本”。另一方面，西方民主思想的进一步传播，中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。新旧思潮发生了激烈的冲突。从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民性。这就成为新文化运动开展的历史背景。一场轰轰烈烈的新文化运动就此展开了。‎ 师：请同学们从教材中找出新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素。‎ 生：时间：1915年；标志：《新青年》的创办；代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；主要阵地：北京大学和《新青年》。‎ 二、新文化运动的内容与意义 师：请学生阅读教材，完成下列表格：‎ 生：‎ 内容 诠释 抨击旧道 德和旧文化 针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化 提倡民主与科学 新文化运动的两大口号，只有民主和科学才能救中国 提倡白话文 提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学 2‎ 建设新文学 ‎　　师总结：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。‎ 展示材料：‎ 陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”‎ 师：根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识。(学生讨论后回答)‎ 师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。‎ 新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。‎ 展示材料：‎ 对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化。对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。‎ ‎——毛泽东《论联合政府》‎ 师：结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化。(学生讨论后回答)‎ 师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。‎ ‎【课堂小结】‎ 新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。‎ 新文化运动 兴起标志 代表人物 主要阵地 内容 抨击旧道德和旧文化 提倡民主与科学 提倡文学革命 影响 积极：一次伟大的思想解放运动 消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性 2‎