八年级语文上册第六单元第22课《答谢中书书》课件（新版）语文版

八年级语文上册第六单元第22课《答谢中书书》课件（新版）语文版

答谢中书书 陶弘景 答谢中书书 书： 即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或 曰“信札”，是 一种应用性文体，多记事陈 情。 答复 谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。 信 陶弘景 作者简介 (456—536) 字通明，号华阳隐居 丹阳秣(mò)陵(现在江苏南京)人 有《陶隐居集》 陶弘景 作者简介 补充 陶弘景，南北朝时期的思想家、医学家和文学 家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。 “山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太 子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅 山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武 帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭 祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他 为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风拂松枝 “沙沙”响时， 他就象听到仙乐一样，如痴如狂。有时，他竟一人进 山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 朗读——感受文章的节奏音韵之美 • 答/谢中书/书 • 陶弘景 • 山川/之美，古来/共谈。 • 高峰/入云，清流/见底。 • 两岸/石壁，五色/交辉。 • 青林/翠竹，四时/俱备。 • 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； • 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 • 实是/欲界之仙都。 • 自/康乐以来， • 未复有/能与（yù）其奇 者。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 交相辉映 全、都季节 坠落 潜游在水中 的鱼 （Yù）欣赏 消散 解释重点词语。 神仙生活的 美好世界， 或指天堂。指人间 自主译文——感受文章 的画面之美 • 小组合作探讨，自主 译文。 山 川 之 美， 古 来 共 谈。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 　 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 　 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 　 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 二、翻译句子，整体感知 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声； 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。 结合注释 合作译文 • 提示： 1、把单音节变双音节。 • 2、结合句意，把省略 的成分补充完整 • 3、揣摩句意，合理调 整。 三、再读课文，理清文章思路。 • 本文虽属山水小品文，可是作 者仍精心布局，全文可分为三 部分，看看应该如何分才好？ 三部分之间有何联系？ 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 一、总起句，以感慨发端。 1、先仰视“高峰如云”，再 俯瞰“清流见底”，再平视 “两岸石壁”、“青林翠 竹”。 2、最后分“晓”与“夕” 两层来写 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。 二、分写山水景物的美。 思考探究 深入理解 • 讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描 写？运用了什么描写方法？ 本文的主要内容 本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色 具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 景物描写方法： 1、多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景） 晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕日欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 2、时间上：早晚结合： 3、动静结合（形体、声响方面 ） 品味赏析 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？ 清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。 “乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出 来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞” 等。 语言特点： • 1、用词方面： • 2、句式方面： 简洁凝练，准确生动 四言为主，骈、散结合。 思想探究： “自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含 着什么感情？ 自谢灵运以来，就再也没有 能欣赏这奇丽景色的了，但 作者却能从中发现无尽的妙 处，带有自豪之感，也有与 谢灵运比肩之意。 王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自 然景物，表达了作者什么样的思想感情？ • 表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得 意之感。 再读课文 • 看 图 试 诵 山川之美，古来共谈 高峰入云 清流见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣 夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，为复有能与其奇者。 同学们 朗读背诵 《答谢中书书》改写散文 山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。 真所谓“山水美景，人人皆爱。” 抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯 视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞 蹈着， 使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深， 哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来 有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才 使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神 怡。 山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫 急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓、五 色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎 上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作 背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景”。山脚下，一株 株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。 另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动， 真像一张张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。 清晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是 仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景…… 就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起， 猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的 演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休 息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象 一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫， 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现 响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。 不得不说——此般人间天境，无处能及也!