人教语文八上望岳滁州西涧学案

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人教语文八上望岳滁州西涧学案

古诗《望岳》《滁州西涧》学案 学习目标 ‎1、知识与能力目标:熟读成诵,了解诗歌的大意。‎ ‎2、过程与方法目标:背诵、默写名句,并作简要分析。‎ ‎2、情感态度与价值观目标:体会诗人所抒发的感情。‎ 学习重点 ‎1、情景交融,托物寓理。‎ ‎2、古诗描写的景物和表达的情感或蕴含的哲理。‎ 方法指导 自主为主 合作 探究,教师点拨 学习过程 ‎1、走进作者 ‎(1)杜甫(712—770),字子美,巩县(今属河南)人,出身于一个世代“奉儒守官”的封建官僚家庭。祖父是初唐著名诗人杜审言。开元中,年轻的杜甫曾漫游吴、越、齐、赵一带。天宝三载(744)在洛阳与李白相识,结下了深厚友谊。天宝五载(746)赴长安应试落第,困顿京城十年。天宝十四载(755)四十四岁时,才被授予右卫率府胄曹参军的微职。安史乱起,在流离颠沛中被叛军所俘,后从长安只身逃奔凤翔,受任左拾遗。不久,被贬为华州司功参军。乾元二年(759),弃官西行,经关陇、秦州、同谷入蜀,定居成都浣花溪草堂。西川节度使严武荐举杜甫为节度参谋、检校工部员外郎,故世称社工部。永泰元年(765),离蜀东下,滞留夔州二年。大历三年(768),携家出峡,漂泊于江陵、公安、岳州、衡阳一带。五年(770),病逝于湘水舟中。‎ 杜甫生活在唐王朝由盛转表、祸乱迭起的时代。在政局日趋腐败的形势下,他那“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想彻底破灭,饱经忧患的不幸遭遇使他对人民大众的苦难有了亲身的感受。他的诗歌相当真实地反映了广阔的社会生活,充满着强烈的忧国忧民感情,被誉为“诗史”。他是我国古代最伟大的现实主义诗人。‎ 杜甫善于从一切优秀文学传统中吸取营养并加以发扬光大,形成了“沉郁顿挫”的创作风格。他兼长各体,尤其对七律的发展作出了杰出贡献。他的许多反映民生苦难的诗歌,继承了《诗经》和汉乐府的传统,又有自己的开拓和艺术创造,是白居易倡导的新乐府运动的先声。作品有《杜少陵集》。‎ ‎(2)《望岳》的背景 唐玄宗开元二十三年(735),杜甫二十四岁时游吴、越归洛阳,应进士试不第。次年漫游齐、赵。当时他的父亲任兖州司马。杜甫于开元二十八年(740)至兖州探亲,此诗当做于这一年。杜甫这次游泰山是登上山的。晚年他在夔州写的《又上后园山脚》诗中说:“昔我游山东,忆戏东岳阳。穷秋立日观,矫首望八荒。”泰山东南山顶名叫日观峰,是观日出之处。从这首诗可以看出杜甫是登上泰山日观峰的,不过《望岳》一诗重点是写望山而不是写登山而已。‎ ‎(3)整体感知 自读律诗,要求:读准字音,注意停顿。‎ 齐读,‎ 结合注释,疏通文意,标记疑难。‎ 补充字词:岱,泰山的别称,又古人以泰山为五岳之首,故称泰山为岱宗。夫,(fú),发语词,语气助词。齐鲁,周时诸侯国名,今山东境内。‎ 造化,指天地,自然界。钟,钟情。阴阳,山的北面和南面。‎ 荡,使动用法,使……激荡。曾,同“层”,层出不穷。决,裂开。眦,眼角,指眼睛。‎ 会当,应当。览,这里当“俯视”讲。‎ 小组讨论,解决疑难,教师点拨。‎ ‎(4)明确翻译 五岳之首的泰山啊,怎么样?那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。天地间的神奇峻秀啊,都在这一山凝结聚绕,那山北山南一边暗一边明,判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起,胸中一阵阵荡涤波涛,睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。将来我一定要登上的峰巅站得高高,俯首一览,众山匍伏在山脚下是那么渺小。‎ ‎(5)赏析 ‎“岱宗夫如何?齐鲁青未了”首联,写 望中泰山的 (远 山势)。‎ ‎“造化钟神秀,阴阳割昏晓”,写 望中所见泰山的神奇秀丽和 的形象(巍峨高大)。用一“钟”字,将大自然写得似乎有了感情。“割昏晓”三字则将泰山的高峻绵长夸张到了极致。‎ ‎“荡胸生曾云,决眦入归乌”,写 望之景。(凝)山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾。归鸟进入眼帘,可见时已薄暮,登顶已经来不及了,这就很自然地引起了“会当凌绝顶,一览众山小”的愿望。‎ ‎“会当凌绝顶,一览众山小”,写出了泰山的 ,(巍然高耸)也表达了诗人的壮志和毅力。‎ 全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“ ”字着笔,重在描写望山 ,以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势,显示出诗人蓬勃向上的朝气。‎ ‎“会当凌绝顶,一览众山小”两句是富有象征性和启发性的名句,诗人那种敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概,是一切有所作为的人所不可缺少的。‎ ‎(1)表明诗人并未登上泰山之顶的依据有两个,一是标题中的“ 望 ”字,二是诗句中的“ 会当 ”一词。‎ ‎(2)这首诗中颔联描写近望泰山所见景物,其中“割”“钟”两字,历来被人称道。请你选择其中一字分析好在何处?‎ ‎ “割”字用拟人手法写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断,形成了阴阳两种不同的自然景观,突出了泰山遮天蔽日的特点。“钟”字形象地写出了大自然把一切神奇秀丽都聚集到泰山上,表现了作者对泰山的喜爱之情 ‎2、朗读背诵《望岳》,并当堂默写。 ‎ 布置作业 逐联赏析《望岳》全诗,并利用网络资源,看看别人是如何评说的。‎ ‎《望岳》巩固练习 基础知识 给加点字注音。‎ 夫如何( ) 决眦( ) 没马蹄 ( ) 白沙堤( )‎ 解释下列加点的词。‎ 荡胸生层云( ) 造化钟神秀( )‎ 用古诗文原句填空。‎ ‎(1)诗以言志,杜甫在《望岳》中的“ , ‎ ‎”。就表达了诗人勇于攀登人生顶峰的雄心壮志。 ‎ ‎(2)写出泰山的神奇秀丽,巍峨高大的诗句是 ‎ 作者细览泰山美景的诗句是 ‎ ‎(3)会当凌绝顶,一览众山小包含的人生哲理是: ‎ 测一测你的记忆力 默写该诗 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ 滁州西涧 韦应物 学习过程 前面我们已经接触过许多唐代大诗人的作品,他们都各具风格。 比如:李白的诗——豪放飘逸,杜甫的诗——沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》,一起来品味他的高雅闲淡!   一、欣赏请学生朗读,再齐读。 思考:这是一首 诗。(山水)那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有一种技法称为:点染法,和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中,每一句都有一个文眼。 比如说第一句诗,讲的是(草)那么这个草是什么样的草呢?(幽草)这里的“幽草”即是第一句的文眼,用“幽”来点染“草”。幽给人一种什么样的感觉呢?(沉静、安闲)那么这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味!作者就独怜(爱)这幽草。  二、那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。(鸟鸣、潮急、舟横)  鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的? ‎ 高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫,作者对它是什么态度呢?这就要从第一句诗中去寻找答案了,是什么?(毫不在意,因为他“独怜”幽草)至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。  三、接着来看第三句的文眼——潮急。 这里首先要提到一个自然现象,在春天桃花盛开的时节,往往会出现多雨的天气,称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨,形成了“潮急”的景象。那么这里的“急” 除了形容潮水外,还有别的含义吗?作者来这里享受清幽的环境,到晚上了,没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时,作者应该是什么样的心情呢? 。(急于归航)于是,他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢?(舟自横)为什么会横着呢?(水的力度很大)进一步突出了当时这春潮的急!  四、我们请一位同学来总结一下这首诗的内容,概括出来就是——春涧寻幽 五、进入诗歌的意境  请同学们根据前面的赏析来想象一下这是一幅什么样的画卷呢?请把它写下来 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ ‎ ‎ 六、体会作者的情感  1、怜——喜爱,怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提,用“独怜”的字眼,很明显地表露了诗人  安贫守节,不高居媚时的胸襟。  2、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了!  韦应物出生官宦家庭,享受着世袭特权,早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员,过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后,他深受震撼,发奋读书,27岁中进士,走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑,也十分关心民生疾苦,但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。  诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。  七、请同学们评论此诗,谈谈自己的收获。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 八、背诵诗歌 ‎ 学习反馈 相信在中国这颗璀璨的明星中,你一定会感悟到好多好多,在学习的这两首古诗中,也难免会有些未知的知识和疑难,请把它写下来,和老师共同商讨。‎
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