八年级上语文课件《诗词五首 渔家傲》 人教版（2016部编版） (3)

八年级上语文课件《诗词五首 渔家傲》 人教版（2016部编版） (3)

渔家傲（天接 云涛连晓雾 万柏林七中周春娥 感知内容渔家傲 天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。仿 佛梦魂归帝所，闻天 语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句。九 万里风鹏正举。风休 住，蓬舟吹取三山去。 渔家傲 天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所， 闻/天语，殷勤/问我/ 归何处。 我报/路长/嗟日暮， 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住，蓬舟/吹取/ 三山去。 • 李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），号易安居士，汉族，山 东省济南章丘人，宋代（南北宋之 交）最著名的女词人，婉约词派代 表，有“千古第一才女”之称。所 作词，前期多写其悠闲生活，后期 多悲叹身世，情调感伤。形式上善 用白描手法，自辟途径，语言清丽。 有《易安居士文集》《易安词》， 已散佚。后人有《漱玉词》辑本。 今有《李清照集校注》。 • 注释 • 　　⑴星河：银河。 • 　　⑵转：《历代诗余》作“曙”。 • 　　⑶帝所：天帝居住的地方。 • 　　⑷天语：天帝的话语。 • 　　⑸我报路长嗟日暮：路长，隐括屈 原《离骚》：“路曼曼其修远兮，我将 上下而求索”之意。日暮，隐括屈原 《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽 其将暮”之意。嗟，慨叹。 • 　　 • ⑹“我报”二句：意谓人生路长而时光 渐晚，徒有诗才，志事难酬。报，回答。 王灼《碧鸡漫志》云：李清照少时便有 古诗名气，“才力华赡，逼近前辈。” 但男女不平等的封建社会，其才华被扼 制，不能有所作为，故说“谩有”。惊 人句，化用《江上值水如海上势聊短述》 有“语不惊人死不休”诗句 • 　　 ⑺谩：徒，空。 　　⑻鹏：古代神话传说中的大鸟。 　　⑼蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人 以蓬根被风吹飞，喻飞动。 　　⑽吹取：吹得。 　　（11）三山：《史记·封禅书》记载： 渤海中有蓬莱，方丈，瀛洲三座仙山，相 传为仙人所居住，可以望见，但乘船前往， 临近时就被风吹开，终无人能到。 　　（12）九万里：《庄子·逍遥游》中说 大鹏乘风飞上九万里高空。 　　（13）路长：意仿《离骚》上的“路 曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。 • 译文 • 　　满天晨雾云涛,水天相接,天河正 在转动,象无数的船儿在舞动着风帆. 梦魂仿佛回到了天庭,天帝殷切地问 我：你打算到何处去? 　　我告诉天帝,自己的前途茫茫,人 又老了,空有一肚子才学,却毫无用处. 九万里长空大鹏鸟正展翅高飞.风啊! 千万别停息,快将这一叶轻舟直接送 往蓬莱三岛. 上片写了什景物？有什么特点？ • 天、云涛、晓雾、星河、千 帆。 • 特点：雄伟壮丽。 • 探究（1）：本词被评家誉为“无一毫粉钗 气”，请结合词中写景的语句，简析本词 意境和风格上的特色。 • 开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆， 景象极为壮丽；“接”“连”二字把四垂 的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地 组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海 天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境 界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实 结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词 作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的 想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气 概，词风豪放。 • （2）“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人 句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请 根据这两个字的意蕴，说说这两句表达 了词人怎样的思想感情。 • （2）“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧 虑的神态，表明自己在人生道路上日暮 途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字 流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情 诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能 会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对 现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 • 主题： • 隐寓了对社会现实的不满与失望， 对理想境界的追求和向往。 • 写作特点 • 1、以故事情节为主干，以人神对 话为内容。 • 2、梦幻与生活，历史和现实有机 结合。 • 3、用典巧妙。 拓展延伸 一剪梅 红藕相残玉簟秋。轻 解罗裳，独上兰舟。云 中谁寄锦书来？雁字回 时，月满西楼。 花自飘零水自流。一 种相思，两处闲愁。此 情无计可消除，才下眉 头，却上心头。