15最新部编版八年级上册道德与法治第七课 积极奉献社会第1课时 关爱他人精品课件

15最新部编版八年级上册道德与法治第七课 积极奉献社会第1课时 关爱他人精品课件

第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1课时关爱他人道德与法治八年级上册（RJ）教学课件导入新课新课探究课堂小结随堂训练人教部编版初中道德与法治精品课件设计 导入新课一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”你怎么看待这位女士的行为？人教部编版初中道德与法治精品课件设计 新课探究目标导学一：关爱他人是一种幸福1.你得到过哪些关爱？这些关爱对你的成长有什么作用？人教部编版初中道德与法治精品课件设计 关爱无时不在无处不在爱心座人教部编版初中道德与法治精品课件设计 关爱无时不在无处不在无障碍公交人教部编版初中道德与法治精品课件设计 关爱无时不在无处不在盲道人教部编版初中道德与法治精品课件设计 2.展示教材P76第一个“探究与分享”3.人物评价：分别对情境中的司机、售票员、乘客的行为进行评价。提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。人教部编版初中道德与法治精品课件设计 3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。在与人为善中形成良好的人际关系，，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。人教部编版初中道德与法治精品课件设计 4.回忆一下，我们在生活中有没有遇到类似赶公交车的经历？当时的情形是怎样的？人教部编版初中道德与法治精品课件设计 教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。人教部编版初中道德与法治精品课件设计 活动一：关爱获幸福这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”人教部编版初中道德与法治精品课件设计 1.阅读教材P76—77“探究与分享”2.结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？人教部编版初中道德与法治精品课件设计 目标导学二：关爱他人是一门艺术活动一：小品扶不扶（节选）点击图片播放(一)关爱他人，要心怀善意人教部编版初中道德与法治精品课件设计 扶不扶？人教部编版初中道德与法治精品课件设计 如今，扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒冬”？为何信任总被掌掴？社会快速发展和转型的当下，人们的交往、情感变得微妙，加速进入“陌生人社会”，这让互信的成本大幅提高，于是一些人就有了“总有刁民想害朕”的警惕心理。人教部编版初中道德与法治精品课件设计 1.看完小品（节选），你有什么感受和大家分享？提示：关爱他人时受人的素质、客观情况、思维方式等因素的影响，可能会产生误会，但这并不意味着我们要放弃关爱他人的行为，我们应该更加努力培养自己的这一基本素质，始终心怀善意。人教部编版初中道德与法治精品课件设计 2.展示教材P77—78“探究与分享”3.你如何看待这位中学生的行为？提示：是关爱他人的表现。4.如果是你，你会怎么办？提示：耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话或者寻求证人以证实自己的说法。人教部编版初中道德与法治精品课件设计 (二)关爱他人，要尽己所能1.阅读教材P78“探究与分享”2.你是如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？提示：一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。人教部编版初中道德与法治精品课件设计 3.社会上有哪些主动关爱他人的人？何玥，女，壮族，2000年7月出生，生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。年仅12岁的何玥因患脑瘤去世，生前她作出无偿捐献器官的决定，使得三名患者的生命得以延续。她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。她被称为“最美女孩”，她的遗愿被称为“最美遗愿”。人教部编版初中道德与法治精品课件设计 (三)关爱他人，要讲究策略这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。其实，那堆木头根本不需要搬运。曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。读完材料你有什么感受？人教部编版初中道德与法治精品课件设计 课堂小结人教部编版初中道德与法治精品课件设计 1.在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。这表明（）A．每个人都能得到所有人的关爱B．关爱维系的友好关系是阶段性的C．我们需要他人的关爱，不用关爱他人D．关爱无时不在、无处不在随堂训练D人教部编版初中道德与法治精品课件设计