八年级上语文课件《过零丁洋》 (7)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《过零丁洋》 (7)_苏教版（2016）

过零丁洋文天祥冀教版语文八年级上册 1、了解作者及作品。背诵并默写这首诗。2、阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。3、体味诗人舍生取义的人生观，感受、理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。学习目标 感悟新知1、初读全诗，注意字音和朗读节奏；2、结合课下注释，理解诗的大意；3、了解作者，结合创作背景，感受诗中作者的情感变化。（由激愤悲苦到激情慷慨） 教师检测1、这首诗的作者是______（朝代）爱国诗人________。2、这是一首______诗（体裁）。3、给红色的字注音：干戈（）寥落（）惶恐（）4、解释词语：干戈：汗青： 探究新知反复读全诗，然后从内容、情感、修辞、写法等多角度对全诗进行赏析。 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。运用了比喻的修辞，用“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；用“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。写出了国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。暗示国家命运和个人命运紧密相连。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。（虚实结合） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——作者直抒胸臆，表明自己舍生取义,以死明志的决心，充分体现他的民族气节。 拓展延伸文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例或举出类似的诗句吗？ 文天祥的精神激励着一代又一代的中华儿女，他的浩然正气让我们每个人心潮澎湃，此刻你想对他些什么呢？请以“文天祥，我想对你说……”为题写一段话。 归纳整理文章的主旨：《过零丁洋》这首诗将叙事和抒情结合起来，把个人的经历与作者的命运紧密相连，表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。 达标测评（一）根据诗的内容填空。1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是_________________________。《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是：_________________________。3、诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了_____________的悲哀；借_________________和______________两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。（二）对尾联“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。