人教部编版语文八年级上册 13 渡荆门送别 课件（22张PPT）

人教部编版语文八年级上册 13 渡荆门送别 课件（22张PPT）

渡荆门送别 题目交代了地点——荆门，事件——送别读诗先看题，从诗题上可以看出诗歌主要写了什么内容？荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。 第一步朗读 播放示范录音 朗读的要求学习诗歌，朗读是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗读犹如一曲优美的乐章。 朗读诗歌渡/荆门/送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 第二步感知（1）《渡荆门送别》这首诗的体裁是什么？明确：五言律诗（2）以小组为单位，自主、合作、探究诗歌。 分组读译，理解诗句，概括内容。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。颔联——写景：山、平野、水颈联——写景：月、云仍怜故乡水，万里送行舟。尾联——抒情：依依不舍的思乡之情月下飞天镜，云生结海楼首联——叙事：地点目的 播放动画画面 三、赏析（1）名句赏析，体会诗歌的意境（写景的句子）山随平野尽，江入大荒流。月下飞天尽，云生结海楼。 山随/平野/尽绘诗山随着平旷的原野逐渐消失。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换，化静为动。 江入/大荒/流江水奔入广阔无边的原野后，依旧涛涛东流。气势磅礴，表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。 月下/飞/天镜明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来的一面明镜。 云生/结/海楼天空高远，云彩兴起，变换无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 第四步领悟这首诗歌表达了怎样的思想感情？(结合作者简介和创作背景来感悟这首诗的思想感情。)介绍作者：李白（７０１－７６２），字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，号青莲居士。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。追求心身自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。 创作背景：李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 第五步背诵 播放动画画面 （三）拓展朗读杜甫的《旅夜书怀》，找出与“山随平野尽，江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。旅夜书怀（唐）杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 （四）布置作业：背诵并默写这首诗。板书设计：渡荆门送别 （李白） 五言律诗首联：叙事——地点、目的颈联：写远景——山、平野、水（惊喜之情）颔联：写近景——月、云 （喜爱之情）尾联：抒情——水送人 人思乡 乐昌市新时代学校授课人：廖林娟