八年级下语文课件《窗》 (10)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《窗》 (10)_苏教版（2016）

窗澳大利亚·泰格特 小说的学习重点及方法一、概括故事情节。二、理解人物形象三、分析环境描写四、理解小说主题 学习目标1、体会精巧的构思。2、深入剖析人物的内心世界，认识人性的美丑3、联系生活谈体会，认识小说蕴含的人生哲理。 病房探秘初知文本 概述小说的主要情节（什么地方？什么人?什么的事？怎样的结局？） 窗开端发展高潮结局关系融洽从“享受”到“困扰”见死不救光秃秃的一堵墙（1－3）（4－7）（8－12）（13－15） 病历建档走进文本 病人近窗者远窗者进院病况病情发展过程病历卡 病人近窗者远窗者进院病况病情严重，分别在每天上午和下午起身坐上一个小时病情严重，日夜躺在床上病情发展过程分享窗外美景，病情稳定→病发，大声咳嗽，呼吸急促→呼吸停止听病友讲美景，病情稳定→想占靠窗位置病情加重→占领靠窗位置，看到禿墙病历卡 病员鉴定品析文本 病人近窗者远窗者鉴定依据病员鉴定表 病人近窗者远窗者鉴定是一个待人友善、热爱生命，对生活满腔热情，坚强乐观、无私善良、心胸开阔的人是一个本性善良、热爱生命、向往美好生活，但随着私欲膨胀，嫉妒心作祟，变得冷酷无情、自私自利、见死不救的人依据1、经常和病友聊天，激励自己也激励病友与病魔做斗争2、将虚无的场景编造得如此美妙，描述得如此生动1、每次都很享受病友为他描述的窗外美景；当他产生自私念头时，感到过惭愧，并竭力想控制这种想法2、当近窗者病发时，他却纹丝不动盯着天花板病员鉴定表 主人公“主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用”。 近窗者﹙主﹚远窗者一座美丽的花园一堵光秃秃的墙心地善良热爱生活道德高尚内心丑恶冷酷无情灵魂卑劣对比之心灵窗 私心极度膨胀，会毁灭美，制造悲剧。不要随意让人性的恶无限膨胀！ 走出文本心灵药方 试想：假如你是一位心理医生，对远窗病人做心理辅导时你会对他说些什么？透过那扇小小的窗，凝视着那堵光秃秃的墙，我会对他说：“……” 1、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚2、人的高贵在于灵魂 与同学们共勉：我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有理想，它便是清晨希望的曙光；我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰…… 加工文本妙手回春 小说这样结尾：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说到此戛然而止。这位病人以后会怎么样呢？他会怎么想怎么做呢？例如1、他无力地躺了下去，病房里死一般地沉静，窗外刮过一阵狂风第二天，护士发现这位病人已经死了。2、病房里又搬进一位重症病人，于是他开始每天为新病友讲述窗外的美景……3、他追悔莫及，决心改过自新，他以坚强的意志终于战胜了病魔。出院后，他脱胎换骨，积极生活，努力回报社会………… 欧亨利式结尾微型小说结尾特点及作用：1、新奇巧妙，有悬念，出人意料2、对比鲜明，突出人物形象，揭示文章主题3、深化题目含义，发人深省 回味文本点亮心灯 在漫长的人生旅途中，我们常常面临困境，面临选择：经济困窘时，眼前出现了一个厚实的钱包，是据为己有，还是归还失主？面临险情时，是保全自身，还是挺身而出？ 善是一颗珍贵而稚嫩的种子，就像世界上一切珍贵的物种一样，需要精心呵护才能长成参天大树。愿我们心存善念，身为善行！ 1.摘录文中的成语，用其中五个编写一段话。2.以《人性的弱点》为题写自己的一段经历。3推荐阅读：《麦琪的礼物》、《项链》作业自助餐