八年级语文上册第二单元5藤野先生习题课件新人教版

八年级语文上册第二单元5藤野先生习题课件新人教版

第二单元5　藤野先生 ◆走近作者鲁迅(1881—1936)，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1918年，首次以“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。他的主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，杂文集《而已集》《坟》《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。其中，中篇小说《阿Q正传》《药》《祝福》等具有深远影响。 ◆背景介绍1902年，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年8月，入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医”，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，达到改造国家的目的。但是，残酷的现实使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神。于是，1906年秋便“弃医从文”，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并与之建立了深挚的情谊。1926年，鲁迅先生在厦门写下此文，以表达自己对藤野先生的怀念、感激及对祖国的热爱之情。 ◆主题解说本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生的正直热忱、治学严谨及其没有民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚深沉的怀念。同时作者追述了自己弃医从文的思想变化，表达了崇高的爱国主义精神。 ◆疑难探究1.师：“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话应怎样理解？生：这是反语。“中国是弱国”和“中国人当然是低能儿”之间本无因果关系，作者却在中间加上“所以”，并用“当然”来加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了对这种谬论的愤慨和抨击。“也无怪他们疑惑”，写出作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤懑的感情，也是对日本“爱国青年”军国主义思想的揭露和嘲讽。 2.师：文章最后一句话有什么深刻含义和作用？生甲：“似乎”表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。表达出作者对藤野先生的深切怀念。“良心发现”一词是指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。生乙：“增加勇气”是指作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气。“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。“深恶痛疾”是“厌恶、痛恨到了极点”的意思。 生丙：结尾这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。文章这一结尾，把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具战斗性和现实意义。 B B B “也”字表明作者在东京所见同在国内所见的黑暗腐败情况一样，“无非”是只不过的意思，“这样”指“清国留学生”的种种丑行。表达了作者对东京“清国留学生”不学无术的恶浊生活的失望和憎恶。 “何尝”与“不”连用，以反诘的语气说明他们无一例外地幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 5．请指出下列句子所运用的修辞手法，并说说其作用。(1)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。作者用夸张、比喻、反语的修辞手法，对他们盘辫子进行了明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木、不学无术的思想本质，表达了作者对他们的极端厌恶之情。 (2)但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”用夸张的修辞手法，“响得震天”“烟尘斗乱”写出了清国留学生会馆的吵闹和污浊，表达了作者的厌恶之情。 6．(原创题)下列句子中的标点符号运用有误的一项是()A．2017年4月，范雨素的《我是范雨素》这篇文章突然火爆，有两家出版社连夜打电话找她出书。B．董卿表示：《朗读者》中的“朗读”二字重文字，“者”字重人。C．焦裕禄、谷文昌、王伯祥、孔繁森、李林森、邓平寿、牛玉儒、邹碧华……他们，习近平从未忘记。D．是周六去秋游？还是周日去秋游？大家实在拿不定主意。D 7.阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们表达的共同主题。①著述最谨严，非徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫做空头文学家。②译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。示例：赞颂鲁迅的丰功伟绩，为鲁迅的逝世而感到无比痛心。 (一)阅读“中国是弱国……但在那时那地，我的意见却变化了”这部分内容，然后答题。8．“这一声却特别听得刺耳”中的“这一声”指_______，作者感到特别刺耳的原因是____________________________________________________________。万岁这欢呼声如刀似针刺痛了作者的爱国心，深深地伤害了作者的民族自尊心 9．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句中的两个分句没有必然的因果关系，作者为什么要这么说？这是那些思想狭隘的日本青年的看法。第一个判断正确，符合中国的实际。但第二个判断荒谬，中国人并非因国家衰弱而低能，鲁迅的成绩就已证明了这一点。作者这么说，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达强烈的愤慨之情，为下文写自己思想转变做有力的铺垫。 10．“电影事件”使“我”的意见发生了怎样的变化？变化的主要原因是什么？“电影事件”后使作者决定弃医从文。变化的原因是：作者认识到医学只能解除病人躯体上的痛苦，救不了中国，要救国，主要是唤醒民众的觉悟，改变他们的精神，而文学可以做到这一点。11．怎样理解“在讲堂里的还有一个我”？作者这么说流露出怎样的情感？这句话说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。影片的内容始终牵动着他的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒时的痛苦心情。 12．“呜呼，无法可想！”的含义是什么？这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以发出这样的感叹。 (二)(常德中考)讨分数的人徐慧芬①一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么事吗？”②他期期艾艾地说：“我——我能到你的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。 ③啊，原来是来讨说法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。这算是期中考试了。④两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛之笔’不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……” ⑩“是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”⑪“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”⑫“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的……”⑬“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。” ⑭“不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考试，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看——”⑮他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。⑯我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。 他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。”“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？” “计算机专业，毕业后搞软件设计。”“你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？”“老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？”我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。(选自《青年博览》2016年，第9期) 相同点：认为这个男生天真无邪，活泼可爱。不同点：(1)是出乎意料的笑，男生的要求超出了自己的经验，很特别，也很有趣。(2)是充满疼爱的笑，有欣赏，也有承诺。 14．具体分析“父亲”和“我”的教育方法的特点。父亲：简单粗暴。孩子几门主课没考好，就用皮带抽，用脚踢。“我”：①耐心细致。男生认为自己的分数应比同桌的高时，给他作出详细的解析。②因势利导(灵活变通)。决定给男生加分时，没有直接给他加分，而是让他重画一幅。③鼓励为主。美术课上两次表扬男生；男生讨分数时，夸他聪明。 15．结合文章内容，分析文中男生的形象。①天真。希望老师开恩，送他5分，下次还给老师。②执着。想尽各种办法向老师讨分数，不成功不罢休。③自尊、自信。和同桌相比，觉得自己画得更好。④谨慎。小心翼翼地关门(叮嘱老师不要告诉其他同学)。⑤迎难而上，勇于改变命运。选择要求数学很好的计算机专业，毕业后搞软件设计，并成为老板。 16．说说文章结尾处画线句的含义。老师的某一句话或许是不经意的，但有可能对学生产生重大的影响，甚至有可能改变他的一生。 17．学习了本文后，同学们打算选择《藤野先生》的片段，把它改编成课本剧，并在班里表演。如果让你参加这次活动，请你完成下面的任务。(1)如果你是导演，你将如何策划这次课本剧的表演活动？(主要写清楚活动的组织过程)提示：主要有编写剧本、招募演员、排练、表演等方面，策划时要注意统筹安排，节约时间，提高效率。 (2)如果你是编剧，你打算选择文中的哪一部分进行改编？你想着重表现什么主题？示例：选择藤野先生给“我”添改讲义那一段，着重表现藤野先生毫无民族偏见，工作一丝不苟，循循善诱等优秀品质。(3)如果你是演员，让你扮演藤野先生，你觉得应该怎样塑造藤野先生这个人物形象？示例：热爱学生、热爱医学、毫无民族偏见、工作严谨。 18．【写作借鉴】鲁迅先生写人，很善于用白描手法，寥寥几笔就能勾勒出人物的形象。如写藤野先生“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜”、衣着“模胡”，这样就把一个生活简朴、治学严谨的学者形象展现在人们面前。【片段仿写】请你用白描手法写一个你熟悉的人。(100字左右) 【例文】修鞋的摊主是一位40岁开外的中年人，他黝黑的面孔，两道浓眉，一对大眼睛凹进眼眶，嘴里一口结实的牙齿，好像能把铁钉咬断。他身上老是穿着一件很旧的中山服，一双又黑又大的手上布满了老茧。