八年级下语文课件我的第一本书 (19)_鲁教版

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八年级下语文课件我的第一本书 (19)_鲁教版

课题名称《我的第一本书》 学习目标知识与技能:整体感知文意,抓住重点语句把握人物心情过程与方法:培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。情感态度与价值观:体味作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。 第一步:交流感知/3环节一:学生活动任务:1.了解作者作品2.掌握本课字词3.朗读,整体感知(1)作者围绕“我的第一本书”叙写了那些事?哪些人?(2)文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗?要求:1.独立思考(完成选择),不清楚的问题求助学师/12.互助交流:解决不清楚的问题、学师强调重点/23.有问题师友组举手示意老师方法:读《课堂内外》相关内容,了解作者、掌握字词;通过阅读、圈点、勾画完成整体感知 第一步:交流感知/2环节二:点拨训练(一)分享交流(内容)1.了解作者作品2.掌握本课字词3.朗读,整体感知(1)作者围绕“我的第一本书”叙写了那些事?哪些人?(2)文题“第一本书”仅仅指那半本课本吗?要求:1.友按要求说,说交流达成一致的意见,师说强调重点。2.如果师友意见不同,友说师友不同的内容,师说不同的原因。3.其他同学专心听,随时起立帮助、补充、纠正、追问。(二)落实训练:(需要记住或加深印象的正确内容)《课堂内外》p9页生字注音要求:师友一对一互说 第二步:探究新知/10环节一:学生活动任务:1.作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”,找出“书”中的苦与乐。2.你觉得“父亲”是怎样的父亲?“我”是怎样的孩子?你觉得通过什么看出来的?3.没有课本的乔元贞却考了第一名,父亲也认为他比“我”有出息,作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞一生的“出息”:“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要做这样的交代?4.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的?要求:1.独立思考(完成填写),不清楚的问题求助学师/32.互助完善:解决不清楚的问题、学师强调重点/33.有问题师友组举手示意老师方法:阅读、圈点、勾画找出问题的答题处 第二步:探究新知/5环节二:点拨训练(一)分享交流:(内容)1.作者在“我的第一本书”中读出了生活的“苦”与“乐”,找出“书”中的苦与乐。2.你觉得“父亲”是怎样的父亲?“我”是怎样的孩子?你觉得通过什么看出来的?3.没有课本的乔元贞却考了第一名,父亲也认为他比“我”有出息,作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞一生的“出息”:“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要做这样的交代?4.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的?要求1.友按要求说,说交流达成一致的意见,师说:强调重点。2.如果师友意见不同,友说师友不同的内容,师说不同的原因。3.其他同学专心听,随时起立帮助、补充、纠正、追问。(二)落实训练:(需要记住或加深印象的正确内容)对第一个问题的理解。要求:师友一对一互说 第三步:巩固训练/6环节一:学生活动任务:1.“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“作者最初的快乐和梦幻”是什么?2.“我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能文本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?要求:1.独立(完成例题1、2),不清楚的问题求助学师/32.互助完善:解决不清楚的问题、学师强调重点/33.有问题师友组举手示意老师方法:结合课文内容,联系上下文理解。 第三步:巩固训练/4环节二:点拨训练(一)分享交流:(内容)。。。。。。要求1.友按要求说,说交流达成一致的意见,师说强调重点。2.如果师友意见不同,友说师友不同的内容,师说不同的原因。3.其他同学专心听,随时起立补充、纠正、追问。(二)落实训练:(需要记住或加深印象的正确内容)。。。。。。要求:师友一对一互说 第四步:拓展应用/6环节一:学生活动任务:《课堂内外》P10课内导练练习要求:1.独立思考(完成出题),不清楚的问题求助学师/32.互助完善:解决不清楚的问题、学师强调重点/33.有问题师友组举手示意老师方法:识记、理解、运用 第四步:拓展应用/4环节二:点拨训练(一)分享交流:(内容)。。。。。。要求1.友按要求说,说交流达成一致的意见,师说强调重点。2.如果师友意见不同,友说不同的内容,师说不同的原因。3.其他同学专心听,随时起立补充、纠正、追问。(二)落实训练:(需要记住或加深印象的正确内容)。。。。。。要求:师友一对一互说 第五步:归纳总结/3环节一:学生活动任务:能复述课文内容,抓住重点语句把握人物心情。要求:1.独立思考,自说一遍/12.交流思考:学友说给学师听,学师补充纠正/23.全体分享:(选择2对师友组)方法:交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。 口齿清楚,声音洪亮。 语言简练生动,表达自然流畅。 第五步:归纳总结/2环节二:点拨训练(一)分享交流:(引领学习目标)。。。。。。要求1.友按要求说,说交流达成一致的意见,师说强调重点。2.如果师友意见不同,友说师友不同内容,师说不同的原因。3.其他同学专心听,随时起立帮助、补充、纠正、追问。(二)落实训练:(需要记住或加深印象的正确内容)。。。。。。要求:师友一对一互说
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