八年级上语文课件满井游记 (12)_鲁教版

八年级上语文课件满井游记 (12)_鲁教版

袁宏道满井游记 满井，是地名。在北京东直门外东北三里，明清两朝是京城近郊的一个风景区。因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”所以得名。《满井游记》（一篇游记散文） 袁宏道（1568—1610），明代文学家。湖广公安人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品多写闲情逸致，创作了大量山水游记,写景独具慧眼,怡情悦性.语言清新流畅,俊美潇洒,如行云流水般舒徐自如. 写作背景：袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。本文就写于这一年的春天。 一、识字——庐山面目要认清1.多音字：燕（yān）地寒花朝（zhāo）节以节堕（huī）事恶（wū）能2.易读错字：飞沙走砾（lì）曝（pù）沙之鸟、呷（xiā）浪浃（jiā）背3.形繁字：靧（huì）面罍（léi）浅鬣（liè）、蹇（jiǎn）髻鬟（jìhuán） 二、解词——词义丰富奥妙深积累本文出现的四字短语余寒犹厉冻风时作飞沙走砾冒风驰行高柳夹岸土膏微润一望空阔脱笼之鹄冰皮始解波色乍明鳞浪层层清澈见底娟然如拭鲜妍明媚柔梢披风浅鬣寸许曝沙之鸟呷浪之鳞悠然自得毛羽鳞鬣 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田解释字词，疏通文意。 浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。 袁宏道满井游记（第二课时） 三、品句——北国二月寻春迹《早春呈水部张十八员外》韩愈(唐代)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《钱塘湖春行》白居易(唐代)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 三、品句——北国二月寻春迹找出课文中描写北国早春情景的句子，选择一个你最意想不到的句子，说说它的妙处。 翻译：这时河的冰面刚刚融化，水光才闪烁发亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈见底，亮晶晶的好像镜子刚打开，清冷的光突然从镜匣中射出来一样。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。修辞本体喻体特点情感1.赏析写景语句：比喻冰皮（始解）波色（乍明）镜（新开）冷光（乍出于匣）水的清冷、明丽初识春光的惊喜愉悦之情 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。翻译：山峦被晴天融化的雪洗过，纯净美好像刚擦过一样，娇艳明媚，又像美丽的少女洗了脸刚梳好的发髻一梓。修辞本体喻体特点情感比喻拟人山峦（为晴雪所洗）倩女（之靧面）山峦鲜妍明媚对山色的喜爱之情 写景方法一.抓住景物特点二.拟人的写法三.生动的比喻 四、观篇——体悟情怀别意深1.体悟作者心迹——潇然于山石草木之间（1）作者的“潇然”在文中哪些地方表现出来?先抑后扬：第一段写城中余寒，突出出游心情的急切，被迫返回的懊恼，与下文偕友出游的畅快与欣喜作对比。正面描写：若脱笼之鹄侧面衬托：游人（泉而茗罍而歌红装而蹇）毛羽鳞鬣（悠然自得，皆有喜气） （2）作者为什么能够“潇然于山石草木之间”？“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”“不能以游堕事”是对那些热衷于仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于政治上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也 中国历史上，有多少这样的文人志士，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水，是树是草，是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。宠辱偕忘，闲看庭前花开花落。去留无意，漫随天外云卷云舒。 作业：比较阅读综观学过的《记承天寺夜游》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，以及《满井游记》，你发现了古代记游类散文有什么异同？（你可以从文章的结构上讲，可以从写作手法上讲，也可以从文章的写作目的上讲，还可以从作者的遭遇、抒发的情感上讲，或者，选择你能想到的其他角度讲。）六、拓展——融会贯通恣意行