八年级上语文课件雷电颂 (5)_鲁教版

八年级上语文课件雷电颂 (5)_鲁教版

雷电颂《雷电颂》选自历史剧《屈原》 郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞.代表作：诗集《女神》历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》作者简介 屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。屈原人物简介 写作背景介绍《屈原》1942年写于重庆．这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮．郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺创作了《屈原》,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是借了屈原的时代象征当时的时代．起到了“借古讽今，古为今用”的作用。这个剧最后终于被国民党当局禁演。 全剧分为五幕“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。 睥睨（　　　　）　污秽（　　）迸射（　）虐待（　　）雷霆（　　）犀利（）播弄拖泥带水预习检测，掌握字词xībènɡhuÌnÜepÌnÌtínɡ 阅读文章，思考下列问题♦1.课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段；说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。♦2.课文运用象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么。在举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。♦3.与以前读过的课文《金色花》《秋天》相比，本文这种抒情方式有什么特点？ ♦1.课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段；说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。研讨与练习 ♦2.课文运用象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么。在举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。研讨与练习 研讨与练习理想中的一方净土没有阴谋……的小岛昏庸无道腐朽的当权者土偶木梗坚定的信念无形的长剑人民群众洞庭湖、东海、长江变革现实的伟大力量风、雷、电郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐、激烈的斗争，起到了借古讽今，古为今用的作用。为正义和光明而战斗不屈的战士象征屈原整体喻意象征意义剧中角色 ♦2.在举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。研讨与练习比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。 ♦3.与以前读过的课文《金色花》《秋天》相比，本文这种抒情方式有什么特点？研讨与练习《秋天》《金色花》是间接抒情，表达含蓄而内敛。而《雷电颂》则是直接抒情，直抒胸臆，豪迈而激情，使读者与之产生强烈的共鸣。 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。你认为屈原是一个怎样的人？ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 屈原的故事 战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。 那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心。 屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。 这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。 当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚。 楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。 屈原满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇《离骚》。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。 楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。 这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是农历五月初五 百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。