《钱塘湖春行》 课件36张

《钱塘湖春行》 课件36张

白居易于长庆二年十月赴任杭州刺史，为彻底治理西湖，修建了一条捍湖大提，人们就称它为“”。“西湖”和“白堤”的由来杭州回舫白居易自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。白堤 钱塘湖春行白居易R·部编版八年级上 1、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。2、分析重点字词理解诗歌的内容；把握作者情感。3、能背诵默写全诗。学习目标 “钱塘湖春行”游赏、赏玩春天，在西湖游赏所见。地点：钱塘湖时间：早春事件：游玩解题 白居易（772年—846年），字乐天，晚年又号香山居士，祖籍太原。晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“诗王”、“诗魔”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易白居易简介 此诗为白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。长庆三年春，白居易到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖的赞美和热爱的感情。写作背景 ××/××/××/×，××/××/×/××。七言诗句的节拍:钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。乱花/渐欲/迷/人眼,浅草/才能/没/马蹄。最爱/湖东/行/不足,绿杨/阴里/白/沙堤。dīmò一读正音，听节奏： 钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春呢。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。二读明意二读明意解释词语早莺：早来的黄莺。暖树：向阳的树枝。新燕：刚飞来的燕子。乱花：杂花，各色各样的花。浅草：不高的青草。行不足：玩赏不够。云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。渐欲：渐渐的要。 诗意散译从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。早早飞回的黄莺争着挤在向阳的树上，哪家刚飞回的燕子忙着啄泥筑巢。随处开放的野花渐渐使人眼花缭乱，新长出的小草才刚刚能够没过马蹄。我最爱湖东这个地方，总觉得走不完，看不完似的，那碧绿的杨树荫里有多美的白沙堤啊！ 古诗的赏析方法：（1）赏物像（描绘了什么？）（2）抓特点（怎么描绘的？）（3）赏语言（品味关键词、抓修辞。） （4）体会诗中的意境和诗人情感。诗歌赏析三读欣赏： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。首联写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。第一句是点明作者游行的地点，第二句正面描写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。两个地名连用，显示诗人是在一边走，一边观赏。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥颔联是近景，先写仰视所见禽鸟，写高处，写莺、燕的动态。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，莺声婉转，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始春日的劳作，都写出了初春的生机。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄颈联：写俯察花草，着重表现诗人的感受。这两句也是近景，写地上花草的静态，写人们骑马游春的陶醉感。春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势，渲染了春天来临的勃勃生气，给人以清新之感，也透露出诗人游春的舒适感。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤尾联：略写诗人最爱的湖东沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景，“最爱”是爱的体现，同时也照应了题目,以“行不足”说明早春自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，留连忘返。这两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，选取湖水、云脚、早莺、新燕等典型景物，展现了一幅景丽明艳、春意盎然、充满生机的西湖早春图，表达对西湖、对春天的热爱和赞美之情。全诗结构上以“行”为线索，作者采取了两种写法：一是在行进途中展开描写，开始从孤山寺写到贾公亭，结尾又写到东湖白沙堤，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然；二是选取典型与分类排列相结合，以“春”为着眼点。中间四句写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物，写出早春的一派生机，告诉人们：姹紫嫣红的春天正向我们走来。诗歌总结 首联：颔联：莺争暖树，燕啄春泥；颈联：乱花迷眼，浅草没蹄；尾联：余兴未阑，留连忘返。仰，动俯，静钱塘湖春行所在所见所感内容总结点明地点，勾勒轮廓；正面描写，湖光山色 合作探究1、首联是如何扣题的？①“孤山寺”和“贾公亭”是西湖边特有的景物，紧扣“钱塘湖(西湖）”；②从“孤山寺”到“贾公亭”包含有位置的移动，照应了“行”；③“水面初平”和“云脚低”是早春时的特有景象，紧扣“春”； 2、颔联中有两个动词“争”、“啄”用得极妙，请作简要赏析。运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，写出了早莺的活泼可爱，突出初春乍暖还寒又生机勃勃的景象，表达了诗人对初春的喜爱和赞美之情，同时让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。 3、巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家”好不好？为什么？不好，“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚小，新燕不多，表现早春的特点，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“处处”“家家”就没有这种表达效果了。 4、颈联写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？为什么叫“浅草”？写“没蹄”有什么用意？花草；诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感；暗切题中“行”字；草初生，故“浅”，也是早春景象；“没蹄”，也是暗切题中“行”字。 5、用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？用“乱”修饰“花”，贬义褒用，写出了花的繁多，并化静为动，写出了花争芳斗妍情态，突出花的种类多、分布广和丰富的色彩；用“浅”修饰“草”，写出草初长时的样子和嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。 6、颔联、颈联分别从怎样角度描写钱塘湖初春景色？颔联主要从动态方面（动物的变化）进行描写，颈联主要从静态方面（植物的变化）进行描写，反映出早春美丽、热闹的景象：生机勃勃，春意盎然。7、诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，这是运用了什么写作手法？抒发了作者怎样的情感？对比（衬托），表达自己对湖东景色的迷恋、喜爱，以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。 1、全诗以“_____”为线索，从“________”起，到“________ ”终。题目以“________ ”为着眼点，诗中写出了西湖______的明媚风光，抒发了诗人________之情。最后两句中的“_____ ”“________”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。颈联运用了________的修辞手法。课堂检测2、本诗在动态的描绘中写出西湖景色的清丽明快，生机勃勃。景物依次是：__________,__________，__________,__________,__________。行不足行孤山寺白沙堤春早春热爱春天最爱拟人春水初平早莺争春燕啄春泥乱花迷眼草没马蹄 3、诗中点明春临西湖，交待作者游踪的诗句是________________,________________。4、诗中描写春天草长莺飞、百花初绽的句子是________________,________________。5、诗中表明作者看不足、赏不够，乐而忘返的留恋之情句子是：________________,_____________。6、诗中描写初春景象的诗句是：________________,_______________。孤山寺北贾亭西水面初平云脚低乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 理解简答1、作者选取了哪些景物表现西湖的美？描写的西湖春天的哪个阶段的景色？并说理由。①水面初平——春水初涨。②早莺——（初春）早早飞回的黄莺。③新燕——似曾相识的燕子飞回来了。④浅草——初春时刚长出来，颜色浅。水面、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨、白沙堤。景物：早春： 2、说说“渐欲”和“才能”两词的表达作用。“渐欲”两个副词，取代了动词的效果，表现出春季“乱花”自含羞待放到娇艳怒放的整个过程，极具动态感和生命张力，硬是将原本一时一刻的景象表现成一个完整的生命生长过程。“才能”与“渐欲”对仗，表现出春草新长时的“新”“嫩”感。 3、描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”画面。莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。4、“行不足”表现了诗人当时怎样的心情？“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，心情愉悦，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。 赏析判断1、下列说法有误的一项是（）A.首联点题，交代游踪，从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺湖面，春水初涨，云脚低垂，与湖面相接。B.颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。C.尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。D.全诗紧扣“早春”着笔，运用富于表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，清新自然。B 2、下列说法正确的一项是（）A．这首七首律诗表达了诗人对钱塘湖仲春时节美丽景致的怀念之情。B．首联通过写钱塘湖水面降低、白云与波浪相连接表现季节特点。C．颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描绘春天生机盎然的景象。D．最后两句间接抒情，点明湖东景致不足称道，而白沙提景致最美。C 3、对本诗理解不恰当的一项是（ ）A.本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。B.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。C.本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。D.尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。C 4、下列解读，有误的一项是（）A.初春时节，旭日初升，时任杭州刺史的白居易来到别称钱塘湖的西湖游春，登孤山寺，入贾亭，赏湖水，在白沙堤上漫步赏花。B.只见早起的莺儿抢占着向阳的树枝歌唱着江南的旖旎春光，几只刚刚飞来的燕子正在啄泥衔草建筑新巢，它们的出现标志着春天已经重新来到西湖。C.一路走来，平坦修长的白沙堤是诗人最爱的西湖景致。这里头上绿树成荫，脚下绿草茵茵，处处繁花盛开，步行的、骑着马儿的游春的人们穿梭来往。D.苏轼在诗中赞叹“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”而白居易这首诗所描绘的刚刚披上春天外衣的西湖，虽是生机盎然，更像是淡妆的西子。C 5、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（     ）A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。D 6、下列说法有误的一项是（   ）A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B．三四两句从莺歌燕舞的动态中， 展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。C 如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景。大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。 老师的话春天不容辜负春天不能错过 课后作业：1.背诵全诗2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇写景小短文，题目自拟。