八年级下语文课件《变色龙》 (11)_苏教版（2016）

八年级下语文课件《变色龙》 (11)_苏教版（2016）

变色龙-----（俄）契诃夫 作者简介契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。作品大多取材于俄国中等阶层的“小人物”，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。他的名言“简洁是天才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。 奥楚蔑洛夫是将军的不是将军的1、疯狗3、下贱胚子5、野狗2、小狗4、名贵6、伶俐说故事——梳理故事情节1、六次判案，五次变化 说故事——梳理故事情节2、用一句话概括文章的内容。警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事（方法：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。） 请同学们说说对人物的看法：奥楚蔑洛夫是一个__________的人。说人物——学阅读方法语言神态动作细节情节 奥楚蔑洛夫是将军的不是将军的1、疯狗3、下贱胚子5、野狗2、小狗4、名贵6、伶俐情节安排变说人物——学阅读方法 变不变对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。说人物——学阅读方法情节安排语言神态动作细节情节 从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同话语中，可以看出他的什么性格特征?对老百姓的话语：“我要好好地教训他一顿!”“我们决不能不管。”“我早晚要收拾你!”表现出奥楚蔑洛夫专制横蛮、欺凌百姓的性格特点。语言描写(用词、语气、态度)说人物——学阅读方法 从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同话语中，可以看出他的什么性格特征?对将军的话语：“就说这狗是我找着，派人送上的。”“这是他老人家的……”表现出奥楚蔑洛夫趋炎附势、献媚讨好的性格特点。语言描写说人物——学阅读方法语言神态动作细节情节 第5节微微向左一转第8节咳了一声，拧起眉头表现出奥楚蔑洛夫故作稳重、装腔作势的性格特点。动作描写说人物——学阅读方法语言神态动作细节情节 第8节严厉地说第25节整个脸上洋溢着含笑的温情前者是奥楚蔑洛夫第一次判案是的神态。严厉，多么庄重、多么正直啊！俨然是正义的化身！写出了他在百姓面前装腔作势的丑态。后者是奥楚蔑洛夫知道狗是将军哥哥的时的神态。表现出奥楚蔑洛夫趋炎附势、献媚讨好的性格特点。神态描写说人物——学阅读方法语言神态动作细节情节 说细节——品小说妙言作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣？请从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。第1次：新军大衣是沙皇警官的标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。交代了奥楚蔑洛夫的身份。第2次：脱大衣的动作既提示了他因判错了狗猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。第3次：写他穿上军大衣则是他心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯。第4次：写军大衣是力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。小说通过反复穿、脱的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态和表现他内心的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣心理。语言神态动作细节情节 说环境——认社会特征第1节：“……端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”第3节“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”社会现状：死气沉沉，冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。小组合作探究，从修辞、词语运用等角度赏读这些内容，品味语言的丰富内涵。探究当时的社会环境的特点。 《变色龙》写于1884年。在此之前，俄国民意党人刺杀了亚历山大二世。亚力山大三世一上台，便竭力加强沙皇警察统治。这些警察名义上遵守法令，维护社会秩序，实际上是俄国沙皇豢养的一批鹰犬。他们效忠沙皇，媚上欺下，干着鱼肉人民、镇压人民的勾当，充当了沙皇专制统治的耳目和帮凶。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。时代背景 结合写作的社会背景，探究小说主旨。主旨：小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病。探主题 阅读小说分析人物的方法，也是小说刻画人物的方法：1.情节的安排。人物随着情节的发展而逐渐丰满。2.人物描写。包括语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写等，是刻画人物的重要方法。3.环境描写。人物不是生活在真空里，而是生活在一定的环境里。4.细节描写。写人物，除了要写他们所经历的重大事件的重要行动外，对于那些反映人物精神品质的生动的生活细节，如能成功地加以描写，可以使人物形象更丰满、更鲜明，给人以深刻的印象。常常与人物描写结合使用。5.对比、夸张是讽刺小说常用的手法。两个方法：一 阅读学生小说的一般方法理情节析人物看环境探主题完成了这四个环节，一篇小说的阅读也就基本上就完成了。两个方法：二 1、这一课对话描写非常精彩，适合分角色朗读。各小组自己设计一个朗读方案，下一节课展示。2、课外阅读契诃夫的《套子里的人》或《小公务员之死》，用刚学到的方法阅读小说。作业：