八年级下语文课件公输 (10)_鲁教版

八年级下语文课件公输 (10)_鲁教版

导语：当今世界的两大主题：和平与发展。战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，让我们一起学习第17课《公输》来领略一位古人非凡的表现。17、公输墨子 关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》、《孟子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段，以《荀子》和《韩非子》为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。 墨子，名，思想家、政治家、教育家，家学派的创始人。《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子宣传“”“”等主张，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。其学说与儒家对立，在战国时影响很大，与儒家并称为“显学”。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。墨守成规：墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。翟战国初期墨非攻兼爱 公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。 时代背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想----止楚攻宋 听读课文，把握字音械(xiè)轩(xuān)敝舆(yǔ)犀兕(xī　sì)鼋(yuán)罨(tuó)郢（yǐng）诎（qū）梓(zī)楩楠(pián　nán)鲋鱼（fù）守圉yù多音字：请说之(shuō)公输盘不说（yuè）长木(zhàng)公输盘(bān)见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)藉子杀之（jiè）通假字:公输盘不说(通“悦”，高兴)子墨子九距之(通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)公输盘诎(通“屈”，理屈)。 指导朗读(1)子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。加红词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。(2)公输盘曰；“夫子何命焉为?”读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。(3)子墨子曰；“壮方有侮臣者，愿借子杀之。”读出祈使语气，显示蓄意提出无理要求之意。(4)公输盘曰：“吾义固不杀人。”“义”字须重读，显示公输盘以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。 指导朗读(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”读出疑问语气，显示质问、责备，催促之意。(6)公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣”公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他狡猾推脱而又仗势欺人的语气。(7)王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”注意“善哉”的虚伪。“虽然……”则体现了一个霸气十足的诸侯的强硬与蛮横。(8)公输盘曰；“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。子墨子敏锐地揭穿这一阴谋，显示出胸有成竹、镇定沉着之意。 一、分角色朗读，点评。二、疏通文句，熟悉文意1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。2．针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。 公输《墨子》公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。凭借替，帮助出发，动身这一段交代了什么情况？从“行十日十夜”可体现了墨子什么精神？交代事情的起因，战争即将爆发，宋国形势危急。“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见（xiàn）我于王？”公输盘曰：“诺。”有什么见教？希望借助您去杀了他。同“悦”，高兴请允许我坚持道义本来再：两次牺牲自己缺少的民众而去争夺自己并不缺少的土地不据理力争，不劝阻有能力明白事理被说服胡：为什么。已：停止引见 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。敝舆：破车。褐：粗布衣服。锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。粱肉：好饭好菜。糠糟：粗劣食物。何若：什么样的。舍：舍弃，放弃。欲窃：想要偷窃它。地方：土地方圆。今义：处所。犹……之与……也：好象……同……相比。云梦：楚国的大泽。犀兕（xīsì）：犀牛。江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富：长江、汉水里的鱼、鳖（biē）鼋（yuán）鼍（tuó）多得天下无比。鼋，即鳖。鼍，鳄鱼。长（zhàng）木：多余的木材，形容宋国小而穷。此：这，指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑（gǔ）厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”见：召见。带：腰带。为：当作。城：城墙。牒：木片。械：守御的器械。九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。机变，巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意距：通“拒”，抵御。守圉（yù）：守卫，圉通“御”，抵挡。诎（qū）通“屈”，理屈。所以：用来……的方法。现代汉语里一般用来表示因果关系的连词。莫：没有人。寇：入侵。虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。 一词多义：公输盘不说(高兴)见公输盘(拜见)虽然，公输盘为我为云梯(这样)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)请说之(解释)胡不见我于王(引见)然，胡不已乎（那么）不可谓知类(事理)然，胡不已乎（停止，动词）为与此同类(类别)吾既已言之王矣（副词，已经）为楚造云梯之械(这样)子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事)宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)吾知子之所以距我(“的”，结构助词)公输盘为楚造云梯之械（介词，替，给）吾从北方闻子为梯（动词，制造）此为何若人（“臣以王吏之攻宋也，为与此同类”判断动词，是）夫子何命焉为？（语气助词，表疑问）子墨子解带为城（动词，作为） 理清行文思路，把握文意：1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2、提问：谈谈你对本文思路的看法。A、以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘(1～12)(13～16)(17～22)墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：以义相责——使公输盘理屈词穷；以智相责——使楚王理屈词穷；以技相较——模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 2、提问：谈谈你对本文思路的看法。B、以墨子的行踪为线索组织全文。墨子折服公输盘：背景交代，义公输盘“服”；墨子劝说楚王：窃疾楚王曰“善”；墨子达到目的：九设，九距公输盘诎；杀臣，不能绝楚王曰“善” 结构图示墨子见公输墨子：闻之至楚公输：义不杀人墨子：义不杀少以义相责见楚王楚王：必有窃疾墨子：王吏攻宋与此同类以智相责见公输公输：九设械尽墨子：九距有余持器待寇以技相较智勇双全止楚攻宋 精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术.（1）、学生分角色朗读2～8段。这是文章第一部分，写墨子从道义上折服了公输盘。提问：墨于是如何劝说公输盘的呢?明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。为了更好地体味墨子的语言艺术，我们首先回顾墨子止楚攻宋战略的三步走 精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术.(2)、分角色朗读9～16段。这是文章第二部分，写墨子以智相责——使楚王理屈词穷。思考：公输盘面对墨子的逼问，无话可说，把责任推到楚王身上，那么墨子又是如何劝阻楚王的呢?明确：墨子采取了和对付公输盘相同的策略，先引他入彀，然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷，不得不诺诺称是。 (3)学生齐读17～22段。这是文章第三部分，写墨子以技相较——模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。思考：墨于是如何对待公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责的呢？明确：墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而顽固的敌人的。墨子与公输盘演练攻守战术，公输盘九攻，墨子九距，公输盘攻械尽，子墨子守有余，公输盘起杀心，子墨子预守备。“虽杀臣，不能绝也”，镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰，迫使他们放弃攻打宋国的打算。(4)总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖；通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。 墨子的劝说艺术表现在哪些方面?明确：一、说理巧妙表现在以下三个方面：(1)根据不同的对象，采用不同的方式。激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹， 从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现了墨子的机智善辩，无所畏惧、镇定自若。 墨子的劝说艺术表现在哪些方面?二、机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。三、语言富于表现力。他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。 品读课文，美点寻踪问：《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么?明确；1、抓住矛盾，步步深入。楚攻宋，墨子反对攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。2、一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人；见楚王，不说其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起；九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一眼看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。 品读课文，美点寻踪问：《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么?明确；3、人物形象鲜明．文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象：墨子机智善辩，无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险，狡诈；楚王虚荣，愚蠢，狡猾。4、语言生动.运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。 四、总结升华1．提问：墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。明确；这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明，而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。可联系美伊战争来谈。2．模拟对话假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么?（夸赞墨子热爱和平；机智、勇敢，敢于挑战强国） 墨子最终制止了这场战争，他采用（）的办法，从道义上谴责楚攻宋之不义，他善用（），层层说理，在说理中运用大量（）句，增强了说服力。《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王的阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是《墨子》的代表作。以子之矛攻子之盾比喻排比课堂总结 通假字公输盘不说子墨子九距之子墨子之守圉有余公输盘诎(通“悦”，高兴)(通“悦”，高兴)(通“拒”，阻挡)(通“御”，抵挡)(通“屈”，理屈)