第8章第2节欧洲西部1

第8章第2节欧洲西部1

1 第八章 第二节欧洲西部（第一课时） 课标解 读 课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点， 用实例说明地理位置对自然环境的影响。 内容分 析 欧洲西部是人口稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧 盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。特别是第五次成员 国的扩大，欧盟已成为多极世界中又一超重量级的一级。欧洲西部多 种多样的居民、文化、风土人情等，使其旅游业非常繁荣。 学情分 析 全球化经济对于初一学生教陌生，但随着全球一体化速度的加快， 学生有必要了解和地理课程相关的知识。学生通过生活环境、媒体报 导、互联网等途径对欧洲西部国家有了一定的认识，但对于欧盟这一 区域组织缺乏了解。另外，旅游是学生的最爱，不但对旅游景点感兴 趣，而且可以根据爱好，选择并设计旅游路线。 教学目 标 知 识 与 技 能 1.认识欧洲西部地区的位置、范围；能在地图上找到主要的国 家及首都，说明本地区重要的地理环境特征，使学生掌握读和 使用地图的基本技能。 2.了解欧洲西部丰富多样的旅游资源，分析旅游业的发展条 件。 过 程 与 方 法 1.通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区作用及在世界 经济和政治领域的重要地位和作用。 2.通过运用地图，查找主要国家及首都。掌握从地图获得地理 信息，养成利用地图学习的习惯。 3.通过互联网了解丰富的旅游资源，培养学生搜集整理资料的 能力。 情 感 态 度 与 价 值观 尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感， 懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。 学习重点、难点 西欧地形和气候特点；主要地形区和气候区。以制造业为 主的工业和传统的畜牧业 教学方法 自主、合作、探究、讨论法 2 教学准备 多媒体教室、电子白板 设计理念 以国家课程标准及中考对本课题的考查要求作为主要依据， 把地方课程作为本课题学习的重要载体。在此之前我们已经学 过了区域地理的知识，这为本节内容的学习打下了基础。而欧 洲西部在东半球的国家和地区中具有非常重要的地位，经济发 达，该知识的学习使学生了解发达国家发展经济的策略和方 法。 教 学 流 程 开 始 情景导入：《欧洲西部》 第一站：走进欧洲西部 情景导入、激发兴趣 自主学习、读图探究 第二站：现代化的畜牧业 读图探究 结 束 构建知识体系（板书设计） 达标检测 3 教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 情景导入 激发兴趣 世界上有一个发达国 家集中的地区，大家 知道在哪儿吗？ 同学回答：（经 济 比 较 发 达 的 国 家；欧洲西部） 播放《澳大利 亚》的视频 情景导入， 吸引学 生注意力，激起学 生的学习兴趣。 第一站： 走进欧洲西部 读图“欧洲西部在世 界的位置”和“欧洲 西部的国家”图 1.欧洲西部的地理位 置。（纬度位置、海 陆位置）2. 欧洲西部 大约有多少国家？对 这些国家你有所了解 吗？欧洲国家有什么 特点？ 自主学习、合作、 探究得出结论。 展示“欧洲西 部在世界的位 置”和“欧洲 西部的国家” 图 激发发了学生的兴 趣，学生的注意力 集中在课堂上；通 过对问题的讨论和 交流，让学生发表 了不同的见解，培 养了语言表达的能 力，发挥学生学习 的主动性，营造宽 松的学习环境。 第二站： 现代化的畜牧业 读“欧洲人饮食结构 深 受 自 然 环 境 的 影 响”图，探究欧洲西 部传统的畜牧业。 1.说说你印象中欧洲 人 喜 欢 的 食 物 有 哪 些？欧洲西部的饮食 习 惯 和 我 国 有 区 别 吗？2.为什么欧洲人 在饮食方面酷爱乳产 品和牛羊肉呢？3.欧 洲人的这种饮食结构 与 什 么 有 着 密 切 关 系？4.说说从哪些方 面可以看出欧洲西部 的畜牧业发达，为其 传统农业？5.欧洲西 部 的 人 们 称 牧 草 为 “绿色金子”。在本 区他们是如何把“绿 色”变成“金子”的？ 学生看图讨论得 出结论 展示“欧洲人 饮食结构深受 自然环境的影 响”图 培养学生的自主、 合作、探究能力和 读图分析能力。 4 构建体系 小结课堂内容，形成 知识体系 绘制知识树 利用展台展示 部分小组的成 果 通过绘制知识树， 帮助学生构建完整 的知识体系。 板书设计 达标检测 1.关于欧洲西部叙述正确的是 （ ） A.国家众多、人口稠密、居民以白色人种为主 B.国家众多、人口稀少、居民以白色人种为主 C.经济发达，人口的自然增长率高 D.旅游资源丰富，旅游业发达，旅游城市多，如威尼斯、俄罗斯等 2.关于欧洲西部地理位置的叙述，错误的是（ ） A.大部分位于北温带，小部分位于北寒带 B.西临大西洋，北临北冰洋，南抵地中海沿岸 C.位于东半球、北半球 D.大陆部分地跨寒、温、热三带 3.2012 年夏季奥运会是在下列哪个国家召开的（ ） A.法国 B.德国 C.英国 D.意大利 【教学反思】