部编七下语文教案 《台阶》

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部编七下语文教案 《台阶》

‎11.台阶 教学目标 知识与能力: 从掌握人物描写的方法及作用入手,赏析人物形象。 过程与方法: 1、研读重点语句,感悟人物形象,学习抓住关键语句,理解人物思想感情。‎ ‎2、教师精讲点拨,学生自主学习、合作探究。 情感态度与价值观:‎ 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,以积极健康的心态对待人生。‎ 教学重点: ‎ 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义 教学难点:理解父亲形象的意蕴。‎ 设计思路 ‎ 5‎ 本节课是第二课时,主要围绕着赏析人物形象展开,通过研读重点语句,感悟人物形象。引导学生根据人物描写的方法展开讨论,让学生养成圈点勾画的读书习惯,教师帮助归纳、总结。教学中主要抓住关键词、句的分析,学生通过朗读、品味,讨论、探究,在文中找到具体的细节描写,归结父亲的性格特征。学生具体掌握细节描写的方法,进而学会运用细节描写的写作方法来表现人物性格。 教学过程 一、导入新课 通过上节课的学习,我们熟悉了《台阶》这篇课文的情节,知道了作者通过一个独特的视角为我们展现了父亲现实的生活画卷,今天我们就精读课文,分析人物性格,体会作者是如何塑造父亲这一形象的。‎ 二、学习通过人物描写分析人物性格(重点关注人物描写时能展示人物性格的关键词)‎ ‎(一)、教师分析人物描写 人物的细节描写,就是对人物的神态、动作、语言、外貌和心理进行细致的刻画,从而表现人物的思想感情,完成对人物性格的塑造。‎ ‎1.外貌描写:对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。‎ ‎2.动作描写:是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。‎ ‎3.语言描写:是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。‎ ‎4.心理描写:是通过剖析人物的心理活动,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。‎ 核心方法提示:抓住关键,由表及里,综合评价。‎ 5‎ ‎(二)请同学们找出文中最能表现父亲性格的神态、动作、及语言的细节描写,并概括父亲的性格特征。‎ ‎1.教师示范 如:“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些,无奈,他的背是驼惯了的,胸无法挺得高。因而,父亲明明是该高兴,却露出些尴尬的笑。”‎ 这一段运用了动作和神态的描写,写出了父亲在众人仰慕时的不自在,表现他谦卑的性格特征。‎ ‎2.让学生在文中寻找,用圈点批注法分析语段。‎ 以“运用了_________的方法,写出了父亲的_________(内容),表现出父亲是一个_______________________的人”,为句式回答。 3.学生细读、思考、讨论、交流。‎ 三、学习通过情节的安排补充人物性格 ‎1.课文哪些情节最能表现父亲的形象?‎ ‎2.教师分析 如:立下造屋目标,并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强 ‎ ‎3.学生细读、思考、讨论、交流 建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 ‎ 建成新屋累垮身体,不服老——倔强 四、教师归纳 通过同学们的讨论、交流,我们可以看出,父亲是一个勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强的人 5‎ 五、尝试写作 这节课我们领会了细节描写的神韵,文章正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。文章少了细节,人物也就失去了血肉和神采,让我们也来尝试一段描写。‎ 大家看,小说有这样一段情节:“我只好让在一边,看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声,我和母亲都惊了惊,但我们都尽力保持平静。”作者写到这里,没有将我和母亲展开描写,留下了一段空白。‎ 请大家发挥想象,给小说补充一段情节,对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。‎ ‎(学生写,教师巡视)‎ 六、小结 七、布置作业 写篇周记,展示自己眼中的父亲,表达自己对父亲的尊重和理解。‎ 板书设计 ‎《台阶》‎ 细节描写表现人物性格:神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、肖像描写、心理描写 情节的安排补充人物性格 父亲是一个勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强的人 教后反思:‎ 5‎ 5‎
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