七年级语文上册第二单元检测卷课件人教部编版

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快速对答案 1 提示：点击 进入习题 B （ cuì/cù，wān/wǎn，pái/fěi；A.xiǔ/sù，yīn/yìn，mèn；C.qiáng/qiǎng，sàn，jìn/jìng；D.tān，dǎo/tāo，xù/zhū ） 2 3 D （A．哄—烘；B.决—诀；C.屈—曲） （ 1 ）山岛竦峙 （ 2 ）夜发清溪向三峡 （ 3 ）潮平两岸阔 风正一帆悬 （ 4 ）正是江南好风景 落花时节又逢君 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （ 1 ） ①父亲经“名医”再三医治，却病情加重最终去世 ②封建教育对儿童天性的压制和摧残 （ 2 ）示例一：选“老莱娱亲”，老莱子为了孝，不择手段，一味讨好父母，失去了自我。示例二：选“郭巨埋儿”，郭巨为了不让母亲担心，竟然想把儿子埋掉。虽然结局皆大欢喜，但是做法不可取，任何人都是生命，不能为了所谓的孝，就任意践踏生命。(言之有理即可) 4 5 （ 1 ）把“制造”改为“创造”。 （ 2 ）我们要时刻关爱老人(意思对即可) 6 （ 1 ） 示例：①孝老爱亲一直是中华民族的传统美德。②无论在古代还是现代，人们都非常注重孝道，非常孝敬父母。(意思对即可) （ 2 ）示例：画面内容：徽标的整体以汉字“孝”的形状为基础，对“孝”这个汉字进行变形。右下角是一个“心”，也是“子”，“心”的中间有一个大的太阳，左上角有一个小的太阳(2分，意思对即可)。寓意：太阳象征着希望、美好；希望孝心可以一直传承下去，孝心无限，希望无限(2分，意思对即可)。 7 “我”在花木交易区买来几盆“长寿梅”分给同事们，他们很高兴(1分)；“我”回忆好友生病后被玉兰花和小姑娘打动，治愈疾病的事情(1分)；“我”看见“黑森林”开“花”并得知真相(1分)；“我”走进一个孤寡老人的家，目睹他制作木花的过程(1分)。 作者写这一情节是要突出好友热爱生活，活出“花”样生活的精神状态(1分)，为下面写她几年前患病后积极面对，乐观战胜病魔的情节做铺垫(1分)，暗示了文章的中心(1分)。 8 9 作者用“叶浪”夸张地形容“长寿梅”叶子碧绿浓密(1分)，把高出枝叶的“长寿梅”的花比喻成“小手臂”在“打招呼”(1分)，既生动形象，又富有生活气息，表达了作者对“长寿梅”的喜爱和赞美之情(1分)。 10 《秋天的怀念》最后一段表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上菊花象征了“我”对生命的渴望与眷恋，体现出了“我”心中的坚强与自信，抒发了对母亲深深的愧疚和浓浓的怀念之情(2分)。本文对花的描写则是借花抒情，文中无论是“我”的同事和好友，还是植物园的老人等，他们都是爱花之人，作者借花抒发了人们对花的喜爱和对生活的热爱之情(2分)。(分别答出两文的情感，意思对即可) 11 （ 1 ） “我”和弟弟赛跑争位的欢快情景 （ 2 ）“我”和弟弟翘首以待争提食品的情形 （ 3 ）父亲夜晚送“我们”治病的温馨情境 （ 4 ）父亲风雨无阻送“我们”上学的艰辛之景 12 示例：A　①运用神态描写，“没有吭声”“神情沮丧”细腻地描摹出父亲丢失自行车后伤心的样子。②巧设悬念，引出与丢失自行车相关的往事，同时与文章的结尾照应。③把丢失自行车与“我”当年走散的光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情。B　①运用动作描写，“穿过”“跨过”“冲去”等一连贯的动词生动准确地表现“我”与弟弟的喜悦之情。 12 ②“当……便……”句式，写出“我”与弟弟反应速度之快，体现“我们”等待心情之切。C　①运用语言描写，“爸爸回不回来呀？”“好像有”细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景。②“侧耳倾听”“失望”等细节描写，生动传神地表现弟弟焦急等待父亲归来时可爱的样子。D　①“累得满头大汗”“汗水和雨水混在一起”是肖像(细节)描写，具体写出父亲送“我们”上学的艰辛，折射出深沉的父爱。②以“数九寒冬”和“雨天”为典型环境，突出父亲的艰难与不易。(点明角度1分，结合内容分析1分，任选两处，从一个方面作答即可) 14 ①构成行文线索，串起父子生活情境的点点滴滴；②寓情于物，再现父亲对“我们”的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感激之情，意蕴丰厚独特。(每点1分，意思相近即可) 13 ①点明了父亲送“我们”治病的时间；②通过不同时期(夜晚)的景物，渲染了温馨的气氛；③突出父亲送“我们”上医院的艰辛，表现父爱的主题；④景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。(每点1分，答出三点即可) 15 B （泛指小辈/指青年男女；A.聚集；C.高兴的样子；D.急） 16 D （“好就好在特别形似”有偏差。比喻更讲究神似，比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，意境优美） 17 谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给小辈们讲解文章的义理。 18 示例：①从《咏雪》中家庭聚会讲论文义时“公欣然”“公大笑”可以看出谢太傅性情温和，对子侄们教育有方，循循善诱，注重对子侄们的启发和引导，所以在对生活中常见的例子进行讨论时，每个人都能各抒己见。②在《屋下架屋》中面对“人人竞写，都下纸为之贵”的状况，谢太傅有自己的见解，提出在作文上应主张创新，不可一味随波模仿，由此可见谢太傅文艺素养高。(每点2分，意思对即可) 19 20 不好。因为“瘦马”令我们联想到游子奔波已久、非常疲倦。“瘦马”和“枯藤”“老树”等意象是一致的，最能体现秋季凄凉萧条的景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅的情怀。如改成“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间，施展自己的抱负，二者意境大相径庭。(意对即可) 示例一：“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。示例二：最后一句“断肠人在天涯”画龙点睛，使前四句所描之景成为天涯断肠人内心悲凉之乡愁的触发物。 21 略。 一、积累与运用(共28分) 1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( )(2分) A．整宿/宿舍　　荫蔽/荫庇　　烦闷/闷闷不乐 B．憔悴/猝然 豌豆/婉转 徘徊/妄自菲薄 C．强壮/强迫 散步/拆散 劲头/苍松劲拔 D．瘫痪/摊开 祷告/波涛 心绪/诸如此类 · · B · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · xiǔ/sù yīn/yìn mèn cuì/cù wān/wǎn pái/fěi qiáng/qiǎng sàn jìn/jìng tān dǎo/tāo xù/zhū 2．下列词语中没有错别字的一项是( )(2分) A．哄托　　贮蓄　　豌豆黄　　花枝招展　　绿草如茵 B．烂漫 决别 花瓣儿 黯然神伤 遮天蔽日 C．倘若 脉搏 一霎时 瓜熟蒂落 委屈求全 D．宿儒 难堪 痒嗦嗦 悔恨莫及 混为一谈 D 哄—烘 决—诀 屈—曲 3．古诗文默写。(8分) (1)水何澹澹，__ _________ _。(曹操《观沧海》) (2)_ _______________ ，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》) (3)王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：_ ______________ _，__ ________ _。 (4)古人常用诗句来表达对友人的一往情深，如杜甫的《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、幸会难得的心情的两句诗是：__ ____________ _，_ ________________ _；还有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，表达李白对友人深切同情的诗句是： __________________ _，__ _______________ _。 山岛竦峙 夜发清溪向三峡 潮平两岸阔 风正一帆悬 正是江南好风景 落花时节又逢君 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 4．名著阅读。(任选一题作答)(4分) (1)下面是某同学阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》的笔记。请你补充①②两处横线上的内容。 《朝花夕拾》　消除与经典的隔膜 篇名 内容 主题 《从百草园到三味书屋》 叙述了“我”在百草园自由玩耍和在三味书屋读书求学的经历 表达了希望儿童健康成长的情怀 《父亲的病》 叙述了① _______________ ______________________________________ 揭露了庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质 父亲经“名医” 再三医治，却病情加重最终去世 (2) 《〈二十四孝图〉》中，作者非常反感 “ 老莱娱亲 ” 和 “ 郭巨埋儿 ” 的故事，请任选一则用一句话概括故事内容，并简要说说你对这个故事的看法。 《五猖会》 叙述了父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣 揭露了②_ __________ _________________________________ 《阿长与〈山海经〉》 叙述了长妈妈买回“我”念念不忘的《山海经》 表达了“我”对长妈妈的感激和怀念之情 封建教育对 儿童天性的压制和摧残 示例一：选“老莱娱亲”，老莱子为了孝，不择手段，一味讨好父母，失去了自我。示例二：选“郭巨埋儿”，郭巨为了不让母亲担心，竟然想把儿子埋掉。虽然结局皆大欢喜，但是做法不可取，任何人都是生命，不能为了所谓的孝，就任意践踏生命。(言之有理即可) 5．阅读下面材料，按要求答题。(共4分) 百善孝为先。从历史文化传承来说，尊老、敬老、爱老是中华民族的传统美德。老人，为家庭奉献，为社会奉献，是知识的宝库，是智慧的钥匙。他们不仅养育了我们，还以言传身教向我们传授做人的道理。因此， ____________________________ __。关爱老人，就要敬重老人，尊重老人的思维方式和自主选择，就要为老人提供更多的便利， 就要为老人制造更好的颐养天年的环境 ，让他们高高兴兴地享受生活。 (1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。(2分) (2)在上面文字的横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整、连贯。(2分) 把“制造”改为“创造”。 我们要时刻关爱老人(意思对即可) 6．阅读下面材料，按要求答题。(8分) 材料一： ①父母在，不远游，游必有方。(《论语》) ②孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子》) ③孝子之养也，乐其心，不违其志。(《礼记》) ④事其亲者，不择地而安之，孝之至也。(《庄子》) 材料二： 《2018寻找最美孝心少年颁奖典礼》在央视播出，节目评选出了10位“最美孝心少年”——孝老爱亲、弘扬中华民族传统美德的感人人物。他们的事迹彰显了传统文化的现代价值，诠释了中华民族“百善孝为先”的传统美德。其中来自河南的陈坤阳和陈宗阳姐弟用3年时间“唤醒”妈妈，教失去记忆的妈妈说话识字……他们不畏艰难、践行孝心，以乐观的心态和稚嫩的肩膀扛起全家希望的感人事迹，有力地彰显了他们的人格魅力。 材料三：某学校 “ 孝行协会 ” 会徽 (1)请综合材料一和材料二的内容，概括你从中得出的两点结论。(4分) 示例：①孝老爱亲一直是中华民族的传统美德。②无论在古代还是现代，人们都非常注重孝道，非常孝敬父母。(意思对即可) (2)材料三是某学校“孝行协会”的会徽，请描述徽标的画面内容并分析其寓意。(4分) 示例：画面内容：徽标的整体以汉字“孝”的形状为基础，对“孝”这个汉字进行变形。右下角是一个“心”，也是“子”，“心”的中间有一个大的太阳，左上角有一个小的太阳(2分，意思对即可)。寓意：太阳象征着希望、美好；希望孝心可以一直传承下去，孝心无限，希望无限(2分，意思对即可)。 二、现代文阅读(共28分) (一)阅读下文，完成7－10题。(共14分) 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过花木交易区，看见大棚培育的鲜花甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境，当我们伏案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人 欢喜！ 这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。 ③我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心 里的冰融化。 ④一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。 ⑤再从阳台上眺望，那一树树花让我心情莞尔、无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月 亮，照着我和更多人的梦。 ⑥我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。 ⑦抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！在没有花开的时节，乐观的人们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……有些花不是开在枝头，而是开在心灵深处。 ⑧我们可以一边做幸福的看花人，一边把自己活成一朵花，开成一种风景，成全“抬头看见花”的景致和人生。 (选自《人民日报》2020年2月，有删改) 7．本文以“花”为线索主要写了哪几件事？请从“我”的角度简要概括。(4分) “我”在花木交易区买来几盆“长寿梅”分给同事们，他们很高兴(1分)；“我”回忆好友生病后被玉兰花和小姑娘打动，治愈疾病的事情(1分)；“我”看见“黑森林”开“花”并得知真相(1分)；“我”走进一个孤寡老人的家，目睹他制作木花的过程(1分)。 8．第③段为什么用大量笔墨描写好友每次出门必然化妆并衣着讲究的情节？请结合文章内容简要分析。(3分) 作者写这一情节是要突出好友热爱生活，活出“花”样生活的精神状态(1分)，为下面写她几年前患病后积极面对，乐观战胜病魔的情节做铺垫(1分)，暗示了文章的中心(1分)。 9．请从修辞的角度赏析文中画线的语句。(3分) 这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。 作者用“叶浪”夸张地形容“长寿梅”叶子碧绿浓密(1分)，把高出枝叶的“长寿梅”的花比喻成“小手臂”在“打招呼”(1分)，既生动形象，又富有生活气息，表达了作者对“长寿梅”的喜爱和赞美之情(1分)。 《秋天的怀念》最后一段表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上菊花象征了“我”对生命的渴望与眷恋，体现出了“我”心中的坚强与自信，抒发了对母亲深深的愧疚和浓浓的怀念之情(2分)。本文对花的描写则是借花抒情，文中无论是“我”的同事和好友，还是植物园的老人等，他们都是爱花之人，作者借花抒发了人们对花的喜爱和对生活的热爱之情(2分)。(分别答出两文的情感，意思对即可) 10．请结合内容说说本文与《秋天的怀念》最后一段分别借花表达了怎样的情感。(4分) (二)阅读下文，完成11－14题。(共14分) 父亲的自行车 曾业桃 ①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。”“丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。A 父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。 ②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，母亲在乡下务农。父亲为了方便回家干农活和照看我们，花费半年的工资买了辆凤凰牌自行车。 ③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。B 当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。 我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。自然我总是比弟弟跑得快。等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。 ④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美味的食品。铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。我们一边等待，一边讨论，一边想象自行车满载而归的情形。等待的时光快乐而漫长。或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节日里似乎总回来得晚些。太阳快要落山了，父亲尚未归 来。C “爸爸回不 回来呀？”弟弟担心地问。“怎么不回来，你听，铃声。”铃声并没有响，我只是哄他。“好像有。”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。 ⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。父亲取下食品，每人手里放一些。我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。 ⑥记忆里也有不快乐的时光。我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。为什么我们的病总在晚上发作？我很不明白。我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。 有时，月光如水，静静地铺在父亲的背上和自行车的单杠上，显得那么温柔；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的 星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神；有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。 ⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。父亲便请会木工手艺的二叔在车的后座上加了一块结实的木板。我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。D 父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。若逢雨天，他骑得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。 但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。 ⑧父亲黯然的神情让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。 (选自《淮海晚报》) 11．文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？根据提示简要概括。(4分) (1)平日里：___________________________________ (2)节日里：____________________________________ (3)生病时：____________________________________ (4)上学时：____________________________________ “我”和弟弟赛跑争位的欢快情景 “我”和弟弟翘首以待争提食品的情形 父亲夜晚送“我们”治病的温馨情境 父亲风雨无阻送“我们”上学的艰辛之景 12．批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。请从文中A、B、C、D处任选两处，自选角度作批注。(4分) 我选(　　)处，批注：________________________________________________________________________________________________ 我选(　　)处，批注：________________________________________________________________________________________________ 示例：A　①运用神态描写，“没有吭声”“神情沮丧”细腻地描摹出父亲丢失自行车后伤心的样子。②巧设悬念，引出与丢失自行车相关的往事，同时与文章的结尾照应。③把丢失自行车与“我”当年走散的光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情。B　①运用动作描写，“穿过”“跨过”“冲去”等一连贯的动词生动准确地表现“我”与弟弟的喜悦之情。②“当……便……”句式，写出“我”与弟弟反应速度之快，体现“我们”等待心情之切。 C　①运用语言描写，“爸爸回不回来呀？”“好像有”细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景。②“侧耳倾听”“失望”等细节描写，生动传神地表现弟弟焦急等待父亲归来时可爱的样子。D　①“累得满头大汗”“汗水和雨水混在一起”是肖像(细节)描写，具体写出父亲送“我们”上学的艰辛，折射出深沉的父爱。②以“数九寒冬”和“雨天”为典型环境，突出父亲的艰难与不易。(点明角度1分，结合内容分析1分，任选两处，从一个方面作答即可) 13．第⑥段画线部分的景物描写有什么作用？(3分) ①点明了父亲送“我们”治病的时间；②通过不同时期(夜晚)的景物，渲染了温馨的气氛；③突出父亲送“我们”上医院的艰辛，表现父爱的主题；④景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。(每点1分，答出三点即可) 14．文章以“父亲的自行车”为题有什么作用？(3分) ①构成行文线索，串起父子生活情境的点点滴滴；②寓情于物，再现父亲对“我们”的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感激之情，意蕴丰厚独特。(每点1分，意思相近即可) 三、古诗文阅读(共14分) 阅读下面文言文，完成15－18题。(共10分) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (《咏雪》) 15．下列加点词意思不相同的一项是( )(2分) A．谢太傅寒雪日内集　　　　集思广益 B．与儿女讲论文义 英雄儿女 C．公欣然曰 欣然自得 D．俄而雪骤 风驰雨骤 B 聚集 · · · · · · · · · · · · 高兴的样子 泛指小辈 指青年男女 急 16．下列对文章相关内容的解说和理解，不当的一项是( )(2分) A．《咏雪》选自《世说新语笺疏》，《世说新语》是六朝志人小说的代表，是南朝宋的刘义庆组织编写的。 B．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅与家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间、地点、人物、事件等要素。 C．《咏雪》一文用“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种融洽、欢乐、轻松的家庭气氛。 D．文中这两个比喻各有优点，但从“公大笑乐”可以看出谢太傅更倾向于“柳絮因风起”的说法，因为这个比喻给人春天即将到来的感觉，好就好在特别形似。 D “好就好在特别形似”有偏差。比喻更讲究神似，比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，意境优美。 17．翻译下列句子。(2分) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给小辈们讲解文章的义理。 18．明代胡应麟评《世说新语》：“读其语言，晋人面目气韵，恍然生动，而简约玄澹，真致不穷。”请结合上文和下面链接材料的内容，谈谈对谢太傅形象的理解。(4分) 链接材料：庾仲初 ① 作《扬都赋》成，以呈庾亮。亮以亲族之怀，大为其名价 ② 云：“可三《二京》、四《三都》 ③ 。”于此人人竞写，都下 ④ 纸为之贵。谢太傅云：“不得尔，此是屋下架屋 ⑤ 耳。事事拟学，而不免俭狭。” (《屋下架屋》) 【注】①庾仲初：指庾阐，字仲初，和太尉庾亮同宗族。②名价：称道、评价。③三《二京》、四《三都》：与《二京赋》并列为三，与《三都赋》并列为四。④都下：都城，此指建康。⑤屋下架屋：原意是在屋子底下再建屋子，比喻结构、内容重复。 示例：①从《咏雪》中家庭聚会讲论文义时“公欣然”“公大笑”可以看出谢太傅性情温和，对子侄们教育有方，循循善诱，注重对子侄们的启发和引导，所以在对生活中常见的例子进行讨论时，每个人都能各抒己见。②在《屋下架屋》中面对“人人竞写，都下纸为之贵”的状况，谢太傅有自己的见解，提出在作文上应主张创新，不可一味随波模仿，由此可见谢太傅文艺素养高。(每点2分，意思对即可) 【链接材料译文】庾仲初写完了《扬都赋》，把它呈给庾亮看，庾亮出于同宗的情分，大力抬高这篇赋的声价，说：“它可以和《二京赋》并列为三，可以和《三都赋》并列为四。”从此人人争着传抄，京都建康的纸张也因此涨价了。太傅谢安说：“不能这样写，这是屋下架屋呀，如果写文章处处都模仿别人，就免不了内容贫乏，视野狭窄了。” 不好。因为“瘦马”令我们联想到游子奔波已久、非常疲倦。“瘦马”和“枯藤”“老树”等意象是一致的，最能体现秋季凄凉萧条的景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅的情怀。如改成“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间，施展自己的抱负，二者意境大相径庭。(意对即可) 阅读下面一首词，完成19－20题。(共4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 19．如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？(2分) 示例一：“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。示例二：最后一句“断肠人在天涯”画龙点睛，使前四句所描之景成为天涯断肠人内心悲凉之乡愁的触发物。 20．古人说：“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。(2分) 四、写作(50分) 21．任选一题作文。(50分) (1)请以“和你(您)在一起”为题，写一篇作文。 要求：①自定立意，除诗歌外，文体不限，500字左右。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③书写工整，标点规范。 (2)阅读下面的文字，按照要求作文。 生活如同一个巨大的万花筒，装满了喜怒哀乐，装满了奇思妙想。回忆过去，缤纷的记忆好似夜空中无以计数的星斗：有亲人温馨的呵护，有老师亲切的教诲，有同 学爽朗的笑语，有不愿提起的“囧事”，有令人骄傲的“壮举”……所有这些回忆，都是绽放在我们心底永不凋零的花朵，它们的芳香在记忆深处氤氲萦绕。 请以“记忆深处的______”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①抒发真情实感，忌套作，忌抄袭。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③书写工整，不少于500字。 略。