2019年秋七年级语文人教版上册课件：4．古代诗歌四首(共28张PPT)

2019年秋七年级语文人教版上册课件：4．古代诗歌四首(共28张PPT)

第一单元 4．古代诗歌四首 1．给加点字注音。(6分) jié cāng　 dàn sǒng zhì xiāo sè　 téng 2．解释下列加点的词。(10分) 到达，登上 多么 耸立 降职 柳絮 给 停宿 信，家书 黄昏 形容悲伤到极点 3．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是(　　)(3分)A．日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。B．潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。C．夕阳/西下，断肠/人在/天涯。D．杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。 C 4．古诗词名句默写。(12分)(1)《观沧海》中展现山岛草木生机勃勃的诗句是：________________，________________。(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对朋友的思念和牵挂的诗句是：______________，________________。(3)《次北固山下》中抒发游子思乡念亲之情的诗句是：________________？________________。(4)诗人喜借日月抒怀。“________________，________________”，曹操想象日月从海中升起，展现了自己博大的胸怀；“________________，________________”，王湾描绘海上红日初升的美景，暗寓时光匆匆、光阴荏苒的哲理；“____________，________________”，马致远借落日烘托了游子肝肠寸断的思乡之情。 树木丛生 百草丰茂 我寄愁心与明月　随君直到夜郎西 乡书何处达 归雁洛阳边 日月之行　 若出其中 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 5．文学文化常识填空。(20分)(1)曹操，字______，______(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海》《______》《__________》。《观沧海》是其诗《__________》的第一章。(2)李白，字______，号__________，______(朝代)浪漫主义大诗人，被后世誉为“______”，与______合称“李杜”。(3)马致远，号______，______(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”是______，“秋思”是______。(4)中国传统文化源远流长，每一时代都有每一时代的艺术：先秦散文、汉赋、唐____、宋____、元____、明清______。其中，唐诗按体裁一般可分为______、______、古诗三种。 孟德 东汉末 龟虽寿 短歌行 步出夏门行 太白 青莲居士 唐代 诗仙 杜甫 东篱 元代 曲牌名 题目 诗 词 曲 小说　 　律诗 绝句 1．阅读下列材料，按要求完成题目。(10分)(1)饮酒行令，是古人在饮酒时助兴的一种特有方式。飞花令便是酒令的一种。《中国诗词大会》将飞花令简化后作为一种比赛形式。现以“月(月亮)”为题，假如你是参赛者乙，请写出含“月”的诗句。(3分)第一轮甲：床前明月光，疑是地上霜。乙：举杯邀明月，对影成三人。 第二轮甲：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。乙： 第三轮甲：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。乙：第四轮甲：深林人不知，明月来相照。乙： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。　 露从今夜白，月是故乡明。 (2)最近，《中国青年报》社会调查中心通过问卷网发起了一项关于“小时候背诵古诗文是否有用”的调查，现选取其中两组数据。 能背出的古诗文来源于哪一时期？ 请根据第一组数据，写出一个探究结论。并综合两组数据，给教材主编或语文老师提出一条建议。(4分) 结论：小时候背诵古诗文让大多数人受益。建议：中小学语文课本编写时应加大古诗文的比例。(或：中小学阶段要加大背诵古诗文的力度。) (3)语文老师让同学们每天诵读古诗，你的朋友小岳抱怨说：“都网络时代了，还背那些老掉牙的东西有什么用呢？”请你从弘扬传统文化或加强自身修养的角度写一段话劝说小岳。(50字左右)(3分) 示例：小岳，古诗是中华民族传统文化中的瑰宝。作为中国人，我们都有责任传承民族传统文化。所以，让我们一起来背诵古诗，好吗？ 一、课内阅读 (一)观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2．这是一首写景抒情诗，统领全篇的一个字是“______”，先实写海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景色，再虚写________、________等景色。朗读本诗时语调应____________。(4分)3．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。 观 日月 星汉 慷慨激昂 示例：一阵秋风飒飒吹来，林木簌簌作响，海面上涌起了巨大的波涛，仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 4．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中“若”字用得好，请说说好在哪里。(3分) 从“若”字可以看出作者是借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景，即诗人的主观感受，更能表达出诗人博大的胸怀和宏伟的抱负，以及一统天下的雄心壮志。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。5．全诗描写了哪些景物？渲染了怎样的氛围？(3分) 杨花、子规、明月。点明了暮春时令，渲染了悲凉、感伤的氛围。 6．请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。(3分)7．下列对这首诗赏析有误的一项是(　　)(3分)A．题目中“左迁”指降职，李白听说王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。B．首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景。C．次句“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。D．后两句叙事，生动描写了李白想象明月陪伴友人西行的情景，表达了诗人对友人的关切之情。 运用了拟人的修辞手法，把明月当作诗人情感的使者，生动形象地表达了诗人对友人的思念、同情和关切之情。 D (三)次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。8．从内容和写法上赏析 “客路青山外，行舟绿水前”。(4分) 内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。 9．“海日生残夜，江春入旧年”历来脍炙人口，请说说其妙在何处。(3分)10．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？从哪一句中最能看出来？(3分) 运用拟人、对偶的修辞手法，既描写了海日初升的美景，又点明了时令特点，并蕴含一种时序交替的自然理趣：新事物孕育于旧事物之中，并将最终取代旧事物。也表现了时光易逝，让游子顿生思乡之情。 思念故乡。从“乡书何处达？归雁洛阳边”两句中最能看出。 (四)天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。11．请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。(3分) 示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 12．“小桥流水人家”一句有什么表达作用？(3分)13．下列对这首曲赏析有误的一项是(　　)(3分)A．这是一首元代小令，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。C．“小桥流水人家”读来虽亲切，但更增添了“断肠人”的愁绪。D．这首曲写景由远到近，情感抒发由浅入深，表达了作者的羁旅之苦和思乡之情。 描写出一派宁静、安适的乡居景象，引发游子的思乡情绪，与游子漂泊天涯的处境形成反差，强化了情感的抒发。 D 二、比较阅读 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 14．这两首诗都写了离愁别绪，都运用了__________的表现手法。但甲诗侧重表达了对友人的________ ________ ，乙诗侧重抒发了友人之间的__________。(3分)15．“数声风笛离亭晚”描绘了一种怎样的离别场景？请用生动的语言描绘出来。(3分) 借景抒情 思念(关切)之情 离别之苦 示例：傍晚时分，在驿站离亭中，两个朋友在沉沉暮霭中互道珍重，各奔前程，远处传来阵阵凄凉哀怨的笛曲。 16．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是(　　)(3分)A．两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力。B．两首诗都着力强调分离的“距离之远”，突出了友人之间的深厚情感。C．“随君直到夜郎西”表现出友情不会因距离产生变化，而“君向潇湘我向秦”表现出友情会因距离而分道扬镳。D．甲诗情感表现热烈奔放，乙诗情感表现含蓄委婉。 C 三、课外阅读 鲁山山行 梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。 好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。 人家在何许？云外一声鸡。 17．这首诗描写的是何时的景色？请结合诗句的具体内容简要赏析。(3分)18．这首诗的尾联采用了什么写作手法？请结合诗句分析。(3分) 描绘了一幅斑斓多姿的深秋山景图：深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。 尾联巧妙地运用了设问手法，展现出了“空山不见人，但闻人语响”的情境，移步换景，一幅原生态的画面映入眼帘，表达出诗人超脱淡泊、闲适恬静的心态。