2020-2021学年七年级语文上学期期中专项复习诗歌鉴赏含解析新人教版

2020-2021学年七年级语文上学期期中专项复习诗歌鉴赏含解析新人教版

1 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，完成后面小题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ） A．“次”意思是停泊，这首诗是诗人冬末春初时，途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。 B．颔联写得恢宏阔大，“阔”是“潮平”的结果，春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与岸齐平，视野也因之 开阔。 C．作者采用对偶、比喻、拟人、夸张、反问等多种修辞手法，使得全诗和谐优美，妙趣横生。 D．这首诗抒写诗人停船北固山下，见潮平岸阔、残夜归雁而引发的怀乡情思，熔写景、抒情、说理于一炉。 2．请对“海日生残夜，江春入旧年”一句作简要赏析。 3．品读马致远《天净沙•秋思》，按要求回答问题。 天净沙•秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 请用形象生动的语言描述诗中“古道西风瘦马”所展现的画面。 唐诗阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 （唐） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 2 4．诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的氛围？ 5．请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 6．以下两首诗词同是写“秋”，但两位作者的心境不同，意境各异。你更喜欢哪一首？为什么？ 天净沙·秋思 （马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 秋 词 （刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 阅读下面这两首诗歌，完成后面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 淮上与友人别 唐 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 7．这两首诗都是写离愁别绪的，但抒情表现手法却不同，李白的诗偏重直抒胸臆，表达了 ________________ ；郑谷的诗则偏重间接抒情，抒发了_______________。 8．李白诗以描写“杨花”“子规”起笔，除了点明时令外，还有什么用意？ 3 阅读下面这首诗歌，完成后面小题 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9．小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？ 10．这首小令中以乐景写哀情的是那一句？ 11．这首小令表达了作者怎样的思想感情？ 12．阅读下面文字，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 （1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ （2）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你读出了诗人的哪些情感？ 阅读下面这首诗歌，完成后面小题 观沧海 [汉]曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 4 幸甚至哉，歌以咏志！ 13．这首诗以“________”字统领。诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的两句诗是__________。 14．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面的古诗，完成下列小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 永何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 15．这首诗以“______”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人__________。 16．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 阅读下面诗歌，完成后面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ 18．《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也 有这样的特点，请谈谈你的理解。 5 参考答案 1．C 2．该句用对偶、比喻、拟人等修辞手法生动地描绘了残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春 意已经闯入江南的生机勃勃的景象；同时，也暗示着时光的流逝，新事物必将替代旧事物的道理，蕴含自 然理趣；也表达了诗人积极向上的人生态度。 【解析】 1．本题考查对诗歌内容的理解。 C．诗中作者运用了对偶、比喻、拟人和设问的修辞方法，没有夸张和反问的修辞； 故选 C。 2．本题考查赏析诗句。赏析诗句要从以下几方面入手：一、品味富于表现力的关键词；二、剖析诗词的思 想内容；三、探究用典化句的妙用；四、体会修辞手法的表达效果；五、揭示其蕴含的哲理。此句可从运 用修辞和蕴含哲理的角度赏析。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜还没有消尽，一轮红日已从 海上升起；旧年还没有过去，江上已呈现一片春色。这一句运用对偶，句式整齐，诗人把“日”和“春” 作为新生美好事物的象征，并用“生”和“入”突出江南春来得早的特征，赋予它们以人的意志和情感， 表达出诗人滞留异地的思乡之情；这一联不仅描写景物传神，而且富于生活哲理：新事物脱胎于旧事物之 中，旧事物孕育着新事物，表现了作者积极、乐观、向上的精神。据此分析作答即可。 3．在苍凉寂寞的古道上，吹着干冷萧瑟的西风，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，行进在沉沉暮色中。 【解析】 本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现 的画面和意境。为了增添语言的描写性，一、可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二、 可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。示例：在萧瑟的 秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的我却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。 4．杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 5．运用拟人的修辞手法，将明月人性化，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象的表达了诗人的忧愁和 无奈，以及对友人的关切之情。 【解析】 1.考查对诗句内容的理解。根据诗歌的写作背景可知，作者的好朋友王昌龄被贬官龙标，作者听说这个消 息后，写下这首诗歌来表达对好朋友的关心和问候。诗歌的第一句“杨花落尽子规啼”，本句写景，同时 点出时令，“杨花”即柳絮，有漂泊无定之感，“子规”即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。 6 诗人借助景物描写来烘托作者听到这个消息后的心情。景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子 规，融情入景，渲染出无限伤感悲凉的氛围。 2.考查对诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望 能一直陪着你到夜郎以西。这两句诗中，作者没有直接表达对朋友的这种感情，而是借助明月，运用拟人 修辞手法，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己 的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。委婉表达了作者的忧愁 和无奈以及对友人的关切之情。 6．《天净沙·秋思》小令以多种景物并置，组合成一副秋郊夕阳图，让天涯游子骑一匹廋马出现在一派凄 凉的背景上，动静相衬，借景言情，从中透出哀愁的情调，有很强的艺术感染力；《秋词》晴空鹤飞冲天的 动人图景，与由此引发的诗人豪情融合在一起，创造出美妙的诗情画意，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。 【解析】 本题考查对诗人情感的理解。解答本题，需结合诗歌内容，抓住主旨句分析作者的情感。《天净沙·秋思》 以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕阳图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令 人哀愁的情调，“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄 苦愁楚之情；《秋词》诗人开篇即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，“我言秋日胜春朝”表现出一 种激越向上的诗情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开 阔景象。赞美了秋天的明丽开阔，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。据此分析，言之成理即 可。 7．表达了对友人的深切思念 抒发了友人之间的离愁之苦 8．渲染了凄清悲凉的气氛，烘托了诗人对友人的同情、牵挂和担忧。 【解析】 7．本题考查诗歌情感。 （1）李白的诗。结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，作者此时不在友人的身边，于是作者把 自己的忧愁的心托付给明月，让明月伴着友人一起去那夜郎西，表达了作者对友人的牵挂、关心、思念。 （2）郑谷的诗。结合“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”的翻译“微风轻拂笛声幽咽离亭染暮色，你就 要南下潇湘我却奔向西秦”可知，此时作者和友人面对面的告别，一个南下潇湘，一个奔向西秦，故表达 的是一种分离的愁苦之情。 8．本题考查诗句赏析。 （1）翻译：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 7 （2）分析。“杨花落尽”点明了时令是暮春，此时杨花随风飘零，给人漂泊无定之感，而子规是啼叫着“不 如归去”，给人凄凉之感，有离别之恨。两种景物所营造的氛围是凄清悲凉的。同时结合题目“闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄”可知，此时友人王昌龄被贬到龙标这样一个偏远、荒芜之地，作者内心自然涌起同情、 牵挂、忧虑之情，而杨花和子规这两个意象为这种情感的倾诉创造了氛围。故还有作用：渲染了凄清悲凉 的气氛，烘托了诗人对友人的同情、牵挂和担忧。 9．深秋晚景图 10．小桥流水人家 11．游子（天涯沦落人）孤寂愁苦，思念家乡的情感。 【解析】 9．本题考查学生理解诗歌展现的图景画面的能力。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷 落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界。这里的“枯藤”“老树”给人以凄凉的感觉，“昏”，点 出时间已是傍晚；“小桥流水人家”使人感到幽雅闲致。12 个字画出一幅深秋僻静的村野图景。“古道西 风瘦马”，描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。“夕阳西下”使这 幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。概括来说，这首小令描绘了一幅深秋晚景图。 10．本题考查对诗句的理解。“小桥流水人家”本为温馨之图景，但这种温馨甜蜜与作者无关，作者此时 羁旅远游，思乡之情郁结于心不得排解，别人的温馨甜蜜，更反衬出作者内心的孤寂悲苦，所以以乐景写 哀情的句子正是“小桥流水人家”一句。 11．本题考查学生体会诗人情感的能力。结合诗歌的写作背景，诗人此时正漂泊他乡，再结合诗中描绘的 “枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等深秋的傍晚景象，让人看到这样一幅图景: 夕阳下, 乌鸦归巢，小 桥边，农人回家；而荒凉古道上, 瑟瑟秋风中, 我们的主人公却是疲人瘦马，踽踽独行，夜宿何处, 明日 何往？都还不得而知。这又怎不叫他愁肠寸断、倍思故乡！这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流 落异乡的游子的孤寂愁苦和思念家乡的情感。 12．（1）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉、感伤的气氛。 （2）诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 【解析】 （1）此题考查学生对诗歌意境的体会能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，在此基础上，按 照题目要求，结合整首诗歌来分析。“杨花落尽子规啼”一句里写了“杨花、子规”这两种春天特有的景 物，含有飘零之感、离别之恨，渲染出凄凉感伤的氛围，表达了作者对朋友的思念之情。 （2）本题考查学生对作者情感的分析能力。把握诗中诗人的心境，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时 8 代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。结合写作 背景，李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情 的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的 怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，表达了作者对友人的同情、关切和思念。 译文： 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 13． 观 水何澹澹，山岛竦峙 14．表达了诗人豪迈乐观的进取精神，统一中原，建功立业的远大抱负。 【解析】 13．“东临碣石，以观沧海”意为：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。其中的“观”字统领全 诗，意为看、远望。作者先写自己所见之景，然后抒发由景物触发的情怀。“水何澹澹，山岛竦峙”是写 诗人从碣石山往下看沧海的情景，“澹澹”是形容水波荡漾的样子。“山岛竦峙”的意思是：海中山岛罗 列，高耸挺立。 14．本题考查学生对作者感情的理解与掌握。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”一句为虚写 之景，作者想象中日月星辰的运行都出自大海，大海可以包含日月星辰。那么我曹操当然可以一统天下。 诗人以沧海自比，表现了自己海纳百川的广阔胸襟，抒发了一统天下的豪情壮志，建功立业的宏伟抱负。 （1）观 “一统天下天下的雄心壮志”或“博大胸襟” （2）示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗 人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 【解析】 15．此题考查诗歌的结构思路和作者的思想情感。解答时要明白全诗结构并借助重点语句分析作者的思想 感情。本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写都 由“观”字而得。其中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了大海吞吐日月星辰的壮观景 象，展现了诗人宽阔的胸襟和建功立业的远大的政治抱负。据此理解填写作答。 16．考查对诗文内容的理解。要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想 象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对 诗句进行简单翻译。“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在 翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。可以抓住想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何，秋风吹过海面掀 起了怎样的风浪来具体描写作答。注意想象要合理。 9 17．“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令.漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的 暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和 同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 18．这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切 的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 【解析】 17．此题考查的是对诗句的赏析。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的 子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。据此理解作答。 18．此题考查的是对诗人感情的理解。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友 情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了 解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜 郎之西，交给那不幸的迁谪者。据此理解作答。 译文： 在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄 托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。