- 2021-10-26 发布 |
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文档介绍
2019七年级语文上册 第一单元 第3课《雨的四季》导学案(无答案) 新人教版
《雨的四季》 学习目标: 1、感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。 2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 教学重点: 指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。 教学难点: 欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。 学法指导: 本文最突出的特点是画面美,教学中在整体把握文章的基础上,调动学生共同分析文章的画面美,并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻,同时领悟、体会作者外露的情感。 学习方法: 先学后教,小组合作讨论 教学过程: 一、 导入 雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文--《雨的四季》。 二、学习探究 (一)展示自学成果(要求:学生课前预习,课前完成,课堂直接展示。) 1、作者简介: 刘湛秋(1935--),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。 2、泛读课文: 指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字,批注自己的阅读体会,列出不懂之处。 3、字词积累(在预习的基础上检查) 诱惑 粗犷 斗笠 草垛 静谧 高邈 莅临 池畦 冷冽 淅淅沥沥 咄咄逼人 痒嗦嗦 一脉情思 脉脉含情 【明确】huò guǎng lì duò mì miǎo lì qí liè xīlì duō yǎngsuō mài mò 4、解释下列词语 咄咄【 】逼人 : 迫不及待: (二)合作探究 (熟读课文,先独立思考,再与小组同学合作探究。) 主问题一:本文有怎样的行文线索?划分段落,概括大意。 学法指导:(1)先独立自学,理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。明确散文的一般结构方式为提出对象----对对象进行直接描写和间接描写----点明意义。 (2)组长主持,有效交流。4号先讲,3号和2号补充,1号总结归纳,达成共识。 (3)展学分工(可以由1人展示,也可按问题顺序展示,其余认真倾听,相互评价。) 追问:本文的线索或着眼点是什么? 主问题二:学习抓住景物特征的描写方法 第二自然段写了哪些景物来表现了春雨的什么特点呢?春雨又有什么作用? 学法指导:(1)先独立自学,认真阅读第二自然段的内容,学生自读与教师点拨相结合,从原文中找出答案。 (2)组长主持,有效交流。4号先讲,3号和2号补充,1号总结归纳,达成共识。 追问:第3-8自然段又分别写了哪些景物来表现了春雨的什么特点呢?春雨又有什么作用? 学法指导:(1)先独立自学,教师安排学生分组从原文中找出答案,1-3组分析夏雨图,4、5分析秋雨图,6-8组分析冬雨图, 提示:可围绕景物、特点和作用来分析。。 (2)组长主持,有效交流。4号先讲,3号和2号补充,1号总结归纳,达成共识。 (3)展学分工,我们分析了春雨图,还有夏、秋、冬季雨的景物在同学们分组讨论后,由各组选一个代表讲述你们组的分析结果,其余认真倾听,相互评价 主问题三:悟雨中情 雨给作者留下了如此美的形象和记忆,雨在作者笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘,可谓一条线索,除此之外,还能找出一条感情线索来吗? 作者对雨的这种感情在文中那些段落表现出来了? 这种表达方式叫什么? 又表达什么情感? 主问题四:析雨中美——分析作者的语言美 ⑴水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。 2 ⑵而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ⑶当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃档的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉静了。 ⑷远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。 学法指导:(1)先独立自学,明确散文语言所用的修辞手法,及其作用的答案模式,即:作者运用XX的修辞,作者把表述对象比作XX,生动形象的写出了表述对象的特征,表达了作者XX的思想感情。 (2)组长主持,有效交流。4号先讲,3号和2号补充,1号总结归纳,达成共识。 (3)展学分工(可以由1人展示,也可按问题顺序展示,其余认真倾听,相互评价。) 三、延伸拓展 雨是一个精灵,把四季连缀成一幅幅多彩的图画。风又何尝不是大自然的另一个使者呢? 请仿照本文的结构、语言等,写一写《风的四季》。 四、课后作业 1、把文中你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 2、收集有关雨的诗词。 3、把自己《风的四季》练笔连缀成文,写在笔记本上。 五、课后小结 读了本文,你会感到一种流动的美。春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘,朦胧而清新;夏雨就像一个青春飞扬的少女,热烈而张扬;秋雨像一个端庄沉静的少妇,深邃而成熟;冬雨像一个历尽沧桑的老人,恬淡而从容。走过雨的四季,走过生命的四季。我们应该像作者一样,拥有一颗热爱自然、热爱生命的心。 六、达标检测 基础练习 1.下边加粗字注音全部正确的是( ) A.彩棱镜líng 粗犷guăng B咄咄逼人duō 池畦wā C.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥lì 2. 指出下列句子的修辞手法。 ⑴而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。( ) ⑵数不清的杂草争先恐后地成长成,暑气被一片绿的海绵吸收着。( ) ⑶但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。( ) ⑷成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。( ) 3.加点字解释不正确的一项是( ) A.忍俊不禁(忍住) B.花红已谢(凋零) C.察颜观色(颜色,色彩) D.盘虬卧龙(传说中有角的小龙) 4.下列对文章的赏析不正确的两项是( ) A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。 E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 综合练习 1.体会下列句子在文中的作用。 ⑴水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。 ⑵远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。 3.课文最后一句体现了作者怎样的感情? 2查看更多