2020七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首练习新人教版

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文档介绍

2020七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首练习新人教版

‎4 古代诗歌四首 名校讲坛 ‎1.走近作者 曹操(155-220),字孟德,小字阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州)人,东汉末政治家、军事家、诗人。与其子曹植、曹丕并称“三曹”。曹操对文学、书法、音乐等都有较高的修养。他的文学成就,主要表现在诗歌上,今存20多篇诗歌。‎ 李白(701-762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。‎ 马致远(约1251-1321),号东篱,一说字千里,大都(今北京)人,元代戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。‎ ‎2.文学常识 乐 府 乐府,初设于秦,是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉武帝时,在定郊祭礼乐时重建乐府,负责采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”,或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。‎ ‎3.考点链接 描述诗词画面 描述画面大多需要将诗词中的典型画面描述出来,也要将诗句所渲染的气氛和作者寄托的情感展现出来。‎ ‎【方法指导】‎ ‎1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象,一般都是名词。如,月表现的常是离愁别恨、寂寞凄凉;斜阳(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情等。2.析特点。抓住诗句中的关键词与细节,并结合常见事物的特定含义,分析其特点。3.晓情感。结合具体景物体会诗人流露出的思想感情。4.绘画面。发挥想象,紧扣诗词中的景物和画面,用自己的语言简练概括或生动描绘,突出营造的氛围特点。‎ ‎【习题链接】见“课内精读”T4。‎ ‎《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》‎ ‎01 积累运用 ‎1.给下列加点字注音。‎ 碣石(jié)   澹澹(dàn)  竦峙(sǒng zhì)   萧瑟(sè) ‎ ‎2.解释下列句中加点的词语。‎ ‎(1)东临碣石      临:到达,登上 ‎ ‎(2)水何澹澹 澹澹:水波荡漾的样子 ‎(3)山岛竦峙 竦峙:耸立 ‎ ‎(4)幸甚至哉 至:达到极点 ‎(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁:降职 ‎ ‎(6)杨花落尽子规啼 杨花:柳絮 ‎3.填空。‎ ‎ (1)曹操,字孟德,沛国谯县人,东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。‎ ‎(2)李白,字太白,号青莲居士,唐代(朝代)浪漫主义诗人,出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。被后人誉为“诗仙 4‎ ‎”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。我们学过的诗作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。‎ ‎(3)王昌龄,字少伯,京兆长安(今陕西西安)人,唐代(朝代)著名边塞(诗派)诗人。‎ ‎(4)《观沧海》中写草木景色的句子是:树木丛生,百草丰茂。对景物做总写的句子是:水何澹澹,山岛竦峙。详写诗人见到的景象的句子是:树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。写诗人想象中的景象的句子是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 ‎ ‎(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象,表达对朋友深切关心的句子是:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。借景抒情,蕴含漂零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。‎ ‎02 课内精读 ‎(一)阅读《观沧海》,回答问题。‎ ‎4.请展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。‎ ‎[示例]秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。‎ ‎5.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”采用了怎样的抒情方式?有什么作用?‎ 借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。‎ ‎(二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,回答问题。‎ ‎6.首句写了哪些景物?有什么作用?‎ ‎ 写了杨花和子规。点明时节,描绘出了南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛。‎ ‎7.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法?有什么好处? ‎ 拟人,赋予月亮以人的特征,把满腔悲愁和深深的思念托付给明月,让明月带给远隔千里的天涯沦落人,生动形象地表达了诗人对朋友的关切之情。‎ ‎03 拓展阅读 龟虽寿①‎ 曹 操 神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。‎ 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。‎ 盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。‎ ‎ 幸甚至哉,歌以咏志。‎ ‎【注释】 ①此诗是《步出夏门行》中的最后一章。公元208年初,曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后,曹操已经五十三岁了,准备南下征讨荆、吴之时,不由得回想起了人生的路程,所以作下此诗。‎ ‎8.下列对诗作赏析不正确的一项是(B)‎ A.这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻,表明宇宙万物有生必有死,是自然的规律,人应该利用有限之年,建功立业,始终保持昂扬乐观、积极进取的精神。‎ B.“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生。‎ C.“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要的,决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”都是后人常用以励志之语。 ‎ D.“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年”四句呼应诗的开头,在承认寿命有限这一客观事实的前提下,强调发挥人的主观作用,反映了诗人积极进取的人生态度。‎ 4‎ ‎《次北固山下》 《天净沙·秋思》‎ ‎01 积累运用 ‎1.用“/”给下列诗句划分朗读节奏。(每句划一处)‎ ‎(1)潮平/两岸阔  (2)江春/入旧年 (3)断肠人/在天涯 ‎2.解释下列句中加点的词。‎ ‎(1)次北固山下     次:停宿 ‎(2)客路青山外 客路:旅人前行的路 ‎ ‎(3)天净沙·秋思 思:思绪 ‎3.填空。‎ ‎ (1)马致远,号东篱,大都人,元代(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。‎ ‎(2)《次北固山下》中在描写景物、节令之中,蕴含一种自然理趣,给人以积极向上的精神力量的诗句是:海日生残夜,江春入旧年。‎ ‎(3)《天净沙·秋思》中表现游子漂泊无依的悲苦之情的句子是:夕阳西下,断肠人在天涯。描写毫无生气的景物,表现深秋傍晚典型特点的句子是:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。‎ ‎02 课内精读 ‎(一)阅读《次北固山下》,回答问题。‎ ‎4.人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙,请你说说妙在哪里。‎ ‎[示例]“悬”是指笔笔直直地高挂的样子,诗人以小景船帆呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的大景。‎ ‎5.下列对诗句理解分析不正确的一项是(B)‎ A.首联先写“客路”后写“行舟”,神驰故里的漂泊羁旅之情,流露于字里行间。‎ B.诵读颔联时应用低沉的语调,体现诗句平野开阔,大江直流的气势。‎ C.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。‎ D.这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整,这是律诗的一个重要特征。‎ ‎(二)阅读《天净沙·秋思》,回答问题。‎ ‎6.对这首曲赏析有误的一项是(C)‎ A.这是一首元曲,“天净沙”是曲牌名,与内容没有直接关系。‎ B.“夕阳西下”点明了特定时间,与首句的“昏”字相呼应。‎ C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象,并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。‎ D.这首曲运用了景物烘托的写法,将抒情主人公置于特定的画面中,使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。‎ ‎(解析:C项“小桥流水人家”反衬游子有家难回的悲苦之情。)‎ ‎03 拓展阅读 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。‎ 小童疑是有村客,急向柴门去却关。‎ ‎7.诗人用白描手法,给我们展现了一幅素淡的水乡风景画,临水的村庄,虚掩的柴门,疏落的篱笆,流动的溪水(轻柔的春风,漂荡的小船),奔走的儿童……和谐而富有诗意。‎ ‎8.三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣,请做简要分析。‎ 4‎ ‎“疑”“急”二字,把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态,描绘得惟妙惟肖。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头,成功地刻画了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。‎ 4‎
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