七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花10-1感受生命的意义教案新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花10-1感受生命的意义教案新人教版

‎10.1感受生命的意义 教学主题 感受生命的意义 一、教材分析 ‎“感受生命的意义”是七年级上册第四单元第十课绽放生命之花的第一课时。‎ ‎《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。‎ 本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。‎ 二、学生分析 处于青春年华的初中学生，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们中一些人已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一部分学生感到生活的意义渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度的表现出漠视自己和他人的生命。本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使初中学生健康的成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳的度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，树立积极正确的世界观、人生观、价值观，提升生命质量。‎ 三、教学目标 ‎1．情感·态度·价值观目标 ‎(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。‎ ‎(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。‎ ‎2．能力目标 ‎(1)增强选择过有意义的生活的能力。‎ ‎(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。‎ ‎3．知识目标 ‎(1)懂得探索生命意义的重要性。‎ 6‎ ‎(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。‎ 四、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 技术：希沃白板软件；利用白板软件插入视频，图片；在教学过程中使用白板上的小工具。‎ 具体运用：①导入环节在白板课件中插入视频“生命的意义”，在这一过程中不仅为本节课增加了亮点，同时也极大的吸引了孩子们的注意力，增加其学习本节课的兴趣。②在讲述第一个内容“生命的追问”中，插入了几组图片，形象的展示了各行各业的生命意义，图文结合，便于学生感知和理解生命的意义，从而为后面自我生命意义的探索奠定了良好的基础。③在练习环节，运用了白板上的小工具，清晰醒目的书写答案，让练习环节发挥应有作用。‎ 五、教学流程设计（可加行）‎ 教学环节 ‎（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）‎ 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）‎ 导入 视频导入：（在上课之前我们先看一段视频）视频导入“生命的意义”（视频看完了正如视频里所说每一份耕耘，每一次努力，每一滴汗水都可以让生命之花得以绽放，本节课我们就来学习新的一课第十课绽放生命之花的第一课时感受生命的意义）‎ 观看视频，体味生命的意义 利用网络搜索视频文件、利用白板课件播放视频 6‎ 讲授 （一） 生命的追问 ‎（首先让我们一起追问生命，追问什么，追问生命的意义在哪里。让我们一起看几组图片，看看他们各自的生命意义在哪里）‎ ‎【环节一】探寻生命的意义 展示图片：建筑工人、农民叔叔、人民教师、清洁工人、全职妈妈、交通警察、白衣天使、抗战老兵的身影。‎ ‎【环节二】畅所欲言 ‎（刚才我们一起分享了抗战老兵、白衣天使、人民教师等他们的人生意义，接下来让我们一起畅所欲言）‎ 话题：你为什么而活着，你为谁而活？‎ ‎（通过之前的图片分析，以及分享自己为谁而活，我们发现人生的意义无外乎就这八个字，从小家到大家从自己到他人，一起来看一下人生的意义是什么）‎ 归纳：①能够活出自己的人生，实现自我价值，‎ 这样的生命是有意义的。②在看到别人需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任，这样的生命是有意义的。③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的生命是有意义的。‎ 观看图片，思考图片中的人各自生命的意义在哪里，举手和大家分享 四人一小组，交流分享你为什么而活着，举手回答 利用白板课件展示图片 利用白板课件展示问题 6‎ （一） 发现我的生命 ‎（刚才我们探讨了一般意义上的生命意义，接下来一起走进自我生命，说说自我价值所在）‎ ‎【环节一】‎ 问题：回想你一天的学习生活场景，说说其意义所在？‎ 展示图片：学生日常学习生活展示 ‎（生活的点滴小事都有其独特的、具体的价值和意义）‎ 老师总结：探讨生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是具体的；‎ ‎【环节二】分享交流 分享你最崇拜的人，是因为什么而崇拜他（她）？‎ ‎（刚才同学们分享了自己所崇拜的人，之所以崇拜他们是因为他们在各自的领域里创造出了属于自己的辉煌，所以人生的价值与意义需要自己去创造和发现）‎ 归纳：生命的意义需要自己发现和创造 （二） 课堂小节 人生的意义：能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。‎ 齐读课件内容，在课本112页做相应标注 四人小组讨论交流，举手和大家一起分享 在课本113页做相应批注 思考，举手和大家一起分享 利用白板课件展示总结内容 利用白板课件展示问题与图片 利用白板课件展示问题 6‎ 发现自我生命：探索生命意义是人类生命的原动力之一；生命是独特的，生命的意义是具体的；生命的意义需要自己发现和创造。‎ 感受领悟 在课本114页做相应标注 学生跟随老师一起总结 展示归纳总结 展示归纳总结 当堂训练 ‎1.下列能体现出生命价值的是（）‎ 为妈妈送上一杯热茶 ‎ ‚牺牲学习时间陪朋友玩电子游戏 ƒ主动打扫公共场所卫生 ‎④向灾区小朋友送温暖 A.①②③ B.①②④‎ C.①③④ D.②③④‎ ‎2.实现人生意义，追求生命价值要（）‎ ‎①脚踏实地 ‎②从现在做起 ‎③从一点一滴的小事做起 ‎④从做大事入手 A．①②③④ B.①③④‎ C.②③④ D.①②③‎ 学生先默读题目，选出自己的答案，说明原因，教师补充讲解 白板课件展示练习题 板书设计 主板书：‎ 感受生命的意义 一、生命的追问 二、发现我的生命 副板书：‎ 大家 自己 小家 他人 布置作业 让总结本课知识点 总结本课知识点 6‎ 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新,教学反思等）300字左右 教学反思：在上课前做了精心的准备，大到环节的设置，资源的选取，小到每一句话，每一句过渡语都精心设计，但是在实际教学过程中还出现了以下问题：‎ 1. 对白板技术掌握不够，致使上课前以及录课时出现了一些小故障，影响教学进程以及教学质量 2. 使用白板方面，只是简单的运用，很多功能都未涉及 3. 对各环节的把握不到位，以至于课堂未达到预期效果，环节之间衔接不够顺畅 4. 虽然每个环节之间都有过渡，但是有些过于生硬，给人感觉很尴尬，不够自然 5. 教态表演性过强，给人感觉不够自然，因而录课视频会让人有笑的冲动 6. 在引导学生思考以及评价学生方面过于单一，因而显得课堂不够生动 改进措施：‎ 1. 认真向前辈请教及自主学习白板技术 2. 在上课前认真钻研教材，认真备课 3. 提高语言表达能力，在平时讲课中多注意对学生的引导及评价 4. 多听老教师的课，认真学习，不断提高自身教学水平 ‎ ‎ 6‎