生活数学教案4

生活数学教案4

‎ ‎ 第一章 我们与数学同行 ‎1.1 生活 数学 ‎【教学目标】‎ ‎1、通过观察生活中的图形和数字，感受数学就在我们周围。‎ ‎2、使学生感受到数学已成为人们生活中必不可少的表达和交流的工具。‎ ‎3、尝试用数学的眼光看世界，体会学好数学的必要性。‎ ‎【重点与难点】 感受到生活中处处有数学，体会学好数学的必要性。‎ ‎【设计思路】‎ 本节课从学生熟悉的生活出发，创设了不同的教学情境，以满足学生多样化的学习需要，引导学生进入一个崭新的数学世界，让学生感受到生活中处处有数学。‎ ‎【新知导读】‎ ㈠ 生活中的数学： ‎ 数学伴我们成长 在你呱呱落地降临入世的第一天，医生就要检测一下你的各项健康指标，为你量量身体的长度，称称你的体重，这些都与数和量有关，这就是数学．‎ 随着年龄的增长，你随时随地都在接触数学。你在大人的指导下学习数数；‎ ‎1，2，3，…… 学习画三角形、方块和圆；用剪刀剪出各种美丽的图案，‎ 或者用纸折出小鸟、小船等各种形状的玩具；到商店去购买你喜欢吃的各种食品……‎ 七岁了！你进入小学，正式开始系统学习数学这门学科．‎ 懂得了初步的数学语言，知道了自然数和分数；学会了加、减、乘、除．认识了三角形、长方形、圆以及长方体、正方体、圆柱体和球等图形．‎ ‎ ‎ ‎ 生活中，我们离不开数学，数学已成为我们表达和交流的工具。 ‎ 第 3 页 共 3 页 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【结论】 生活中处处有数学 ㈡ 问题讨论： ‎ ‎1：居民身份证问题：‎ 身份证是公民法定身份证件，是国家为每个公民编制的唯一的终生不变的身份代码，按照有关规定，居住在中华人民共和国境内的年满16周岁的中国公民，可以申请领取身份证。请同学们仔细观察你所带的身份证，从身份证号码中你能获取那些信息？‎ ‎【说明】 通过识别“身份证号码”信息的情境的创设，使学生感受到数字和生活的联系及其发挥的作用，在培养学生观察能力的同时，又培养了学生的语言表达能力。教师通过与学生共同分析身份证号码，师生相互交流，体现了师生的交往互动。‎ ‎2：如图，下面是一些交通标志，你能从中获得哪些信息？‎ 答：图（1）交叉路口预告，指示前方300m的道路方向；‎ 图（2）限速标志，最高40千米/时；‎ 图（3）限高标志，最高3.5米；‎ ‎3：列车时刻表 第 3 页 共 3 页 ‎ ‎ 如图，下表为东陇海线旅客列车时刻表:假期内,家在连云港的小东和爸爸想去北京旅游,请你根据上述列车时刻表,回答问题:‎ ‎(1) 他们应该买哪一车次的票( )‎ A. 直快1444 B. 直快1443 C. 双优1503 D. 双优1504 ‎ ‎(2) 火车正点发车应该在何时 ( )‎ ‎ A. 18:30 B. 18:35 C. 19:30 D. 19:33‎ ‎(3) 他们应该乘坐哪一车次的火车返回连云港( )‎ A. 直快1444 B. 直快1443 C. 双优1503 D. 双优1504 ‎ ‎(4) 从连云港去北京,他们在火车上的时间大约为( )小时 ‎ A. 12 B. 13 C. 14 D. 15‎ ‎(5) 在他们去北京的途中,因有事想在徐州下车,则他们应该何时做好下车准备（ ）‎ ‎ A． 19：33 B. 20:50 C. 21:00 D. 21:30‎ ‎【小结】‎ 宇宙之大，粒子之微； 火箭之速，化工之巧；‎ 地球之变，生物之谜； 日用之繁，无处不有数学。‎ ‎—— 华罗庚 第 3 页 共 3 页