语文：第17课《安塞腰鼓》同步练习（人教新课标七年级下）

语文：第17课《安塞腰鼓》同步练习（人教新课标七年级下）

‎17安塞腰鼓 ‎ ‎ 练一练 ‎1．给加粗字注音。‎ 瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ）‎ 山崖（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ）‎ 磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ）‎ 闭塞（ ） 束缚（ ）‎ ‎2．给下面形近字组词。‎ ‎3．你对课文了解吗？‎ ‎（1）按课文内容填空，体会用词的妙处。‎ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！‎ ‎（2）理解品味下列句子的含义。‎ ‎①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！‎ ‎②观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。‎ ‎③当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。‎ 简直像来到另一个星球。‎ 耳畔是一声渺远的鸡啼。‎ 议一议 ‎1．关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。你是怎么看的？‎ ‎2．文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎样的手法达到了这样的效果？‎ ‎3‎ ‎．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？）‎ ‎4．本文的语言很有特点。找出一处说说其好在哪里？‎ 读一读 课内阅读：‎ 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。‎ 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。‎ 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。‎ 但是：‎ 看！——‎ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！‎ ‎1．文中画横线的两个句子用什么修辞方法？分别写出了后生们的什么特点？‎ ‎2．文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？有什么好处？‎ ‎3．上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样……”可以吗？为什么？‎ ‎4．文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？‎ 课外阅读：‎ 在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲《秋日的私语》。‎ 钢琴缓缓地打着低音，在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。①轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语……‎ 一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听！你听到了什么？我分明听到了叶的私语。②那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事……③它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树——它们共同的家，奉献着自己。‎ 又一阵风吹过，湖水轻颤，泛起涟漪。④‎ 几片树叶翩然地、潇洒地落入秋天的水纹里，随波而去。‎ ‎“别难过，明年我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。”‎ ‎⑤太阳隐去，星星闪现，秋露落下，滴进水里，渗入土里，润到我的心里……终于，淡淡的，一切的梦幻消失在重新平静了的湖水里。……消失了那些私语。‎ 当那极富穿透力的尾声溶入空气时，我觉得那弹跳雀跃的，已不仅是黑白琴键，那是我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。‎ ‎1．解释加粗字在句中的含义。‎ 树上的叶儿在这风中颤抖了几下。颤抖：________。‎ 太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄。依偎：________。‎ ‎2．选文写了哪些秋景？其中详写了哪种？‎ ‎3．文中和画线句②相照应的句子是________。‎ ‎4．文中作者由“黑白琴键”联想到了什么？‎ ‎5．发挥想像，写出下面句子中省略号所表达的内容。‎ 回忆着星星点点的往事……‎ 补写内容：‎ ‎6．从文中备选的五个句子中，选出你最喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。‎ 所选句子：‎ 喜欢的理由：‎ 写一写 仔细观察春天的自然变化，以排比句为主要句式，写一段文字。字数在200字左右。‎ 参考答案 ‎1．tóng kàng jī yá rǒng zhuó páng bó lín lí jiá sāi shù ‎2．急躁 描摹 恬静 渺小 羁绊 晦暗 干燥 蓦然 聒噪 缥缈 湖畔 后悔 ‎3．（1）疾速 大起大落 震撼 烧灼 威逼 鲜明 惊异 消化 释放 ‎（2）①表现了安塞腰鼓热烈奔放磅礴的生命力，激起人们极大的亢奋之情，冲破了一切束缚的羁绊，精神得到极大的解放。②用比喻的手法，描写观众身心被震撼，与鼓声产生强烈的共鸣。③以静衬动，突出安塞腰鼓的声响给人的独特感受。‎ 议一议 ‎1．各抒己见，不求答案惟一。‎ ‎2．本文大量使用了排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。‎ ‎3．他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。‎ ‎4．略 读一读 课内阅读：‎ ‎1．比喻。朴实沉静和力量豪放的特点。‎ ‎2．排比和比喻。铺陈展示安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。‎ ‎3．不可以。原句用倒装手法强调了喻体，改后比原句平淡。‎ ‎4．动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。‎ 课外阅读：‎ ‎1．哆嗦 亲热地靠着 ‎2．秋风、秋天的树叶、秋天的湖水、秋露。详写的是秋叶。‎ ‎3．别难过，明天我还会再来。现在要去泥土里，化作树的根，化作树的魂。‎ ‎4．我和养我的母亲的私语，我和润我心田的园丁、诤友的私语，那私语中含蕴的是广博的爱。‎ ‎5～6．略